20.美丽的小兴安岭。
美丽的小兴安岭》教学片段。
通过对重点字词的理解，感受小兴安岭的夏之美（教学重点）
师：不知不觉，夏姑娘也来到了我们身边，来到了小兴安岭。（**课件：小兴安岭夏天的美景）
师：请同学们结合**自读第3自然段。找一找文中都描写了哪些景物？（生朗读第3自然段）
生：树木、雾、太阳、草地、野花。
师：夏天的树有什么特点？
生：葱葱茏茏、密密层层。
师：这两个词突出了树的什么特点？
生：突出了树叶多、枝叶茂盛的特点。
师：谁来读这两句话。（课件出示）体会“封、浸”两个字的妙用。
生1：“封”字写出了小兴安岭夏天树木的勃勃生机。
生2：“浸”字写出了早上山林里雾大雾浓的情景。
师：同学们真了不起，体会得真好。谁愿意再来读这两句话。（生读）
师：太阳出来后是什么样的呢？
生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
师：谁来分析一下这个比喻句？
生：这句话把阳光比作利剑，写出了阳光的强烈。
师：很好，这一比喻，就把阳光在雾气中的穿透力表现出来了。阳光照在草地上，草地变美了吗？
生：草地上有红的、白的、黄的、紫的野花，非常美丽。
师：同学们，我们游览了小兴安岭夏天的景色，你们觉得怎么样？
生1：太美了，我真想去看一看。
生2：太让人向往了，真是名不虚传啊！
赏析：教师利用多**课件向学生展示小兴安岭夏天的美丽，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣。学生能在教师营造的和谐自由的教学氛围里，采用自己喜欢的方式自由解读课文，舒展灵性，通过品词析句，理解感悟，感情朗读等方式，进一步感受到了小兴安岭的夏之美。
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