《桂花雨》教案。
教学目标】1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事。
3.想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。
教材分析】1.这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
2.作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。
3.文章语言清新，情感丰富而真挚。引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点，教学难点是体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
阅读提示】中国有这样一个民俗，每当桂花开放时，很多百姓喜欢摘一朵桂花挂在胸前，香气扑鼻。但从未听说过什么桂花雨，它能下雨吗？本文作者通过回忆童年的美好时光，表达了纯真的思乡之情。
难句解析】这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
这句话并不是说“这里”的桂花没有家乡院子里的桂花香，而是仅仅打个比方，是说，在母亲的内心，时刻惦记着家乡的一切，家乡的东西是最好的，没有什么比得上。
教学过程】一、激趣导入。
1.导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。(板书课题)
2.齐读课题。
3.教师：读了课题，你有问题要问吗？
学生自由提出疑问)
二、初读课文，感知内容。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
2.读书交流。
l)请学生选读感兴趣的段落。
2)说说课文主要写了一件什么事？
3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，**解疑。
引导学生重点**以下问题。
1.“我”为什么喜欢桂花？
从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2.重点理解摇花时的乐趣。
l)为什么说摇花对“我”来说是件大事？(理解“总是”)
2)画出“我”摇桂花的句子。
理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。
为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?
点击课件，电视屏幕上出现“我”帮母亲摇桂花时的情景，使学生也感受其中的乐趣。
3)指导感情朗读。
3.理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。
四、课堂总结。
1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
2.指名有感情地朗读全文。
五、拓展延伸。
回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。
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