3桂花雨。
一、说教材。
一）教材分析。
桂花雨》是著名作家琦君的名篇，课文回忆了自己儿时关于桂花的一些事情，抒发了对故乡的思念之情，以及对儿时生活的怀念。课文语言优美，且富有童趣，展现了作者关于桂花的美好回忆，情感真挚。
二）教学目标。
1.会认2个生字，会写10个生字，积累4个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能结合重点词语理解作者所传递出来的情感，准确把握作者借写桂花表达出来的对故乡的思念之情。
三）教学重难点。重点：
1.掌握本课生字。
2.能结合重点词语理解作者所传递出来的情感，准确把握作者借写桂花表达出来的对故乡的思念之情。
难点：1.准确把握课文主旨。二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法。
本课让学生朗读课文，体会课文所传递出来深刻，真挚的情感。作者描写儿童时代摇花乐时语句是欢快的，描写离开故乡时的语句是充满乡愁的，要让学生着重朗读这些句子，感悟句子所透露出来的真挚的感情。
2.发现点拔教学法。
本课在教学过程中侧重引导学生赏析作者描绘“桂花乐”的情景，分析作者所呈现出摇花乐的画面。采用提问的形式，让学生通过回答问题，加深对课文内容的理解。
3.多**辅助教学法。
本课准备了同步教学多**课件。包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，**结合，避免枯燥说教形式教学。三、说学法。
学习本课，要求学生将课前预习和课堂学习结合起来。课前预习是自主学习本课生字，标出课文中不认识的字，结合课文注音和查字典识记生字。预习课文。
内容，查找作者资料，初步了解课文内容。四、说教学流程。
本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。（一）布置预习。
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.朗读课文，结合课后习题了解课文内容。
3.阅读课后链接，思考课文借写桂花表达了怎样的思想感情。（二）本课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、导入课题板书：桂花雨。
二、学习生字词1.课件出示生字和词语。
2.让学生朗读课文，标出自然段，在课文中标出生字和词语。3.
教师范读生字和词语，学生跟读，注意引导学生读准字音。4.教师范写生字，学生临写。
教师进行指导，强调笔顺和书写规范。三、朗读课文，整体感知。
1.让学生自由朗读课文，尝试给课文划分层次。提示：第一部分：第1-2自然段第二部分：第3-7自然段第三部分：第8自然段。
2.让学生了解课文内容，思考下列句子表现出作者怎样的情感。
句子：①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
3.让学生小组交流讨论，说一说作者借桂花表达了什么感情。第二课时：一、学习课文内容1.学习课文第1-2自然段。
师：第1自然段总起全文，请大家注意关键词，“中秋节”、“故乡”.
第2自然段作者回忆了童年时代关于桂花的事情。
师：为什么作者这么喜欢桂花呢？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。桂花的香气很迷人。二、学习第3-7自然段1.学习第3自然段。
师：第3自然段写母亲担心“可别来台风啊”，而且母亲说：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”这里体现出母亲勤劳善良，而且表现出故乡邻里之间温馨和谐的氛围。
2.提问，“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”这句话传递出什么感情？
师：第4自然段开头作者回忆了故乡桂花盛开时的景象，表达出作者对故乡的深深怀念之情。
3.学习第5自然段。
师：第5自然段讲述的是“摇桂花”，这一段展现了作者童年时代摇桂花欢快的场面。请大家大声朗读这句话：
“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：
‘啊！真像下雨，好像的雨呀！’”读出欢快的情感。
结合课文插图，想象作者所呈现的画面，这是一幅充满欢乐，充满童真的画面。
4.学习第6-7自然段。
师：请大家注意第6段最后一句话，“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这里写出了桂花对于故乡的意义，即便是这么多年过去了，作者回忆起故乡，仿佛还闻到了故乡桂花的香气。
师：第7自然段讲述的作者回忆自家搬到杭州，再也不见家乡的桂花。但是作者依旧会去小山上赏桂花。
请大家看这句话：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话写出了母亲和作者对故乡的无限思念，结合之前所描写的在故乡摇桂花的情景，这句话显得有些伤感。
三、学习第8自然段。
师：本段总结全文，深化主旨。作者这里强调“摇花乐”，进一步传递出作者对故乡，对童年时代的无比怀念之情。
四、拓展延伸。
1.让学生再次朗读课文，说说桂花给作者带来了哪些美好的回忆。2.结合课后阅读连接，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花这句话的含义”
课件展示阅读链接的内容。
3.让学生说说对自己故乡最怀念的事物。五、课文主旨归纳。
六、板书设计喜欢桂花。
桂花雨桂花雨怀念家乡，怀念童年生活。“摇花乐”
部编版小学语文五年级上册一单元第3课《桂花雨》教学实录
3桂花雨名师教学片段实录。走近作者，体会情感 教学重点 师 你觉得作者是一个怎样的人？生1 我觉得她是个热爱故乡 热爱父母的人。生2 对故乡有很深情感的人。生3 很有感情的人。师 她是个很重感情的人，是吗？她说若能割舍这些，她宁愿此生永不再写。师 学了这篇课文，你说让作者难以忘记的就只是那桂花雨吗？...
部编版五年级语文上册《太阳》说课稿
太阳 说课稿。一 说学情。五年级孩子已经积累了一定的语文经验 独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用 低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。二 说教材。太阳 一篇精读课文。这是一篇科普短文，文章采用了列数字 打比方等说...
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