《将和相》教学设计。
教学目标1．掌握生字词。
2．能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。
3．懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。教学难点。
准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
教学时间：3课时。
第一课时。一、启发谈话1．题解。
2．概括课文主要内容。
3．提示学习课文的要求。（学习方法）①写人物的文章，要抓住人物特点。
课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。
二、指导分段。
1．通读全文，考虑分段要求。
2．讨论分段。重点研究。
二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。
三、讲读第一大段。
1．轻声朗读，读后说出小标题，写谁。2．理出故事的情节（起因，经过、结果）。
3．讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。4．小结。
这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？②挖掘蔺相如的思想品质。
设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。（围绕线索考虑）
归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。
四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点。
五、作业。继续阅读。
二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。
第二课时。一、复习检查。
1．学习本文的要求（学习方法）。2．第一大段的主要内容及蔺相如的特点。二、讲读第二大段。
1．说出本段写了一个什么故事，是写谁的。2．默读，并理清故事情节，抓人物特点。
3．讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？
4．思考，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。
三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论。
这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的？②从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。
廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？④故事的结果怎样。四、讨论（搞清联系）
1．课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的。
2．总结本课学习方法。3．练习归纳中心思想。五、作业。
1．熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。2．复习生字，练习要求听写的词语。
第三课时。一、复习各部分内容及小标题，进一步明确各部分间，各部分与整篇的关系。
二、通读全文，准确归纳中心思想及人物特点。
1．中心思想：课文突出地表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神。
2．人物特点：三、字词练习。
1．讲讲对“完璧归赵”“负荆请罪”两个成语的理解，练习造句。2．听写词语。四、作业。
2．预习下文，要会读，并考虑课后问题。
部编版教材五年级语文上册《将相和3》教案
将相和。教学目标 1.学习本课生字新词。2.读通 读熟课文，理清文脉。3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。教学过程。一 揭示课题，激情引入。同学们，今天我们学的这一课的课题，虽然只有三个字，却包含了两个人物，一个故事。你能看出是哪两个人物，是什么...
部编版教材《将相和》语文上册五年级教学设计
将相和。一 把下面音节补充完整。zh n mi ny 客 池抵 s j f uq ng 鼓 上 二 辨字组词。璧 颇 栈 渑 壁 顾 浅 绳 三 把词语补充完整。自告 慷慨 无价 理 气 轻 妄 齐 协 四 解释词语。无价之宅攻无不克，战无不胜。五 读句子，说说表现了人物的什么品质。1.蔺相如捧着璧...
部编版教材《将相和》语文五年级上册教学设计
将相和 教学设计。教学目标。1.知识与技能 一是引导学生理解课文内容，二是学习掌握 廉颇 璧 侮辱 等7个词语。2.过程与方法 一是借助课题，概括课文主要内容 二是品味 完璧归赵 绝口不提 理亏 示弱 能耐 等重点词语的意思 三是给三个小故事加上小标题 四是复述 负荆请罪 的故事 五是弄清第一自然段...