顺河中心校王维刚。
教学目标：1、学习用较快的速度默读课文（计时默读）。
2、学习连词连句地默读课文，不要逐字地默读。
3、朗读课文，理解课文主要内容。
4、结合具体事例说一说廉颇、蔺相如给你留下怎样的印象。
教学重难点：
重点：1学习用较快的速度默读课文（计时默读）。
2、学习连词连句地默读课文，不要逐字地默读。
3、朗读课文，理解课文主要内容。
难点：1、学习连词连句地默读课文，不要逐字地默读。
2、结合具体事例说一说廉颇、蔺相如给你留下怎样的印象。
教具准备：课件。
教学时间：两课时。
教学过程。第一课时。
1、导入新课。
1、请看阅读提示，看清默读要求有哪些？
2、请学生说一说默读具体要求。
2、指导学生默读课文，初步理解课文主要内容。
1、计时默读全文。要求安静、较快的默读。
2、注意理解文章的主要内容，整体把握。
3、可以记住你所喜欢的内容。
组织学生快速默读，以举手示意默读结束。）
3、检测快速默读效果。
1、用课件展示下列词句，注意速度要快。
召集大臣商议进宫承诺大典
和氏璧蔺相如无价之宝勇敢机智。
完好无缺怒发冲冠完璧归赵同归于尽。
毫不示弱渑池会见负荆请罪怒目圆睁。
秦国的国君历来不守信用。
蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的。
廉颇很不服气，他对别人说“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了”
注意：引导学生看后说看到的内容，可以逐步增加难度，训练学生速度的能力。
2、引导学生回顾课文主要内容，检测学生对文本整体理解。
提示：可以引导学生补充内容，但是不能再看书。
3、检测学生对文本其它内容的速度效果。
提示：你通过刚才的快速默读。还了解到了哪些内容？
师生一起互动交流）
4、师生小结检测效果，找出原因，总结方法。
提示：1、快速默读不是单单追求速度，而是在理解的基础上达到快速默读。
2、方法：要学会跳读；学会连词连句默读。
4、连词连句专项训练。
提示：1、选择文中一段话，计时快速默读。引导学生集中注意力快速连词连句默读。
2、保持教室安静，以举手示意。
3、组织学生交流、讨论默读收获。
4、小结快速默读方法及体会。强化训练效果。
5、拓展延伸。
利用阅读教材，选择其中一篇，计时默读，检验学习成效。
6、小结与作业。
1、选择一篇课外读物，制作词语卡片、句子卡片，相互检验默读效果。
2、认真预习第21书后练习3/4小题，完成阅读要求。
第二课时。1、整体感知课文，把握主要内容。
1、根据书后第3小题的提示，想一想，课文主要写了什么。
完璧归赵---渑池会见---负荆请罪。
2、引导学生相互补充、交流。注意说得通顺、准确、完整。
2、再读课文，想一想，课文分别写了关于廉颇、蔺相如的哪些具体事例。
引导学生认真阅读，边读边划，找出具体事例）
廉颇的具体实例：
1、渑池会见中：带领军队在边境做好抵御秦军的准备。
2、立下许多战功。
3、对蔺相如很不服气，认为他就靠一张嘴当上了上卿。
4、负荆请罪。
蔺相如的具体事例：
1、智斗秦王，完璧归赵。
2、渑池会见，毫不示弱让秦王为赵王击缶。
3、躲着廉颇，怕将相不和，会削弱赵国的力量。
4、与廉颇成了好朋友，同心协力保卫赵国。
提示：在这一过程训练中，教师要有耐心，引导学生把具体事例找完整。
3、朗读训练，在指导学生找出具体事例过程中，要引导学生体会读课文片段，读出对人物的情感。
1、个性化朗读。
2、交流朗读评价。
3、必要时，可以示范读。
4、根据具体事例，说一说给你留下的印象。（人物特点）
廉颇：勇敢、知错就改、爱国。
蔺相如：机智勇敢、不畏**、热爱国家。
5、小结学习收获。
1、快速默读课文的一般方法。
2、蔺相如、廉颇给人留下的印象。
6、作业布置。
1、注意今后在课文或课外阅读时，可以进行快速默读。
2、小练笔：写一个熟悉的人，注意用具体事例写出他留给你的印象。
板书设计。5、将相和。
完璧归赵---渑池会见---负荆请罪。
廉颇 ：勇敢、知错就改热爱国家。
蔺相如：机智勇敢不畏**热爱国家。
部编五年级语文上册《将相和》说课稿
部编五年级语文上册 将相和 说课稿。将相和 这篇课文出自司马迁的 史记 廉颇蔺相如列传 课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选取了 完璧归赵 渑池会见 负荆请罪 三个典型故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢 机智 爱国的高贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而...
部编版上册语文五年级《将相和》优秀教学设计
将相和 说课稿。一 说课内容 九年义务教材六年制第11课 将相和 二 教材简析 本课是第12册教材第四组 分清事情的前因后果 这一重点训练项目中的课文。将相和 是根据司马迁 史记。廉颇蔺相如列传 改写的一篇历史故事课文。课文通过 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧 足智...
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