检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第二单元6.将相和。
解决生字词、初步理解课文内容。
总（10）课时第（3）课时。
教学目标。1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写词语。2．流利、有感情地朗读课文。
教学重点识字写字初步理解文意及难点。
教学准备、卡片多**课件。
资源。教学过程。
一、导入。1.哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？
2.介绍司马迁和《史记》。我国的古代文学名著浩如烟海，里面有许多栩栩如生的人物，引人入胜的故事。
我国古代有一位伟大的历史学家和文学家叫司马迁，他写了一部杰出的著作《史记》，请同学们读读“资料袋”。
3.《史记》这部著作有五个部分，“列传”这一部分是记叙大臣和重要人物的。今天我们就来学习其中的一个故事。二、出示课题，齐读课题，解题（将是谁？相是谁？）针对课。
题质疑。三、初读课文，了解大意，理清脉络。1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.检查生字词。3.理清脉络。
默读课文，想一想：课文围绕廉颇和蔺相如写了几件事情？
二次备课。个性化修改）
3个故事：完璧归赵渑池会见负荆请罪）②借助这3个小标题，复述课文的主要内容。
小结：归纳文章的主要内容可以用拓展小标题的方法）③这三个故事中，你对哪个故事最感兴趣？
四、布置作业。
尖子生)熟读课文，把故事讲给别人听。
中等生）会写课后9个生字，熟读课文。潜能生）书写本课生字。
安全教育：在楼梯间行走不能追逐打闹，要排队走。
将相和。板书设计召臣议宫献诺典抄罪怯拒荆。
教学反思。部编本人教版五年级语文上册《将相和》教案。
检查时间验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第二单元将相和。
深入理解课文，体会文章内涵。
总（10）课时第（4）课时。
教学目标。1.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。学习对比手法在。
表达中的作用。
2.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重点理解重点词语、句子含义。
及难点。教学准备、课件。
资源。教学过程。
一、复习引入，交代**目标回忆课文讲了哪些事。二、新授课。
1.学习“完璧归赵”这个故事。
1、从“璧”入手，介绍和氏璧，介绍时代背景。2、引入1-3自然段，了解“完璧归赵”的起因。
引：满朝的文武大臣和赵王商议了这么久，决定了没有？（没有）作者的表现手法真高明啊！正当大家为难的时候，这种写法为谁的出场做了铺垫？（蔺相如）
3、蔺相如是个怎样的人呢？自学课文4—10自然段，抓住描写蔺相。
如语言、动作、神态等细节描写的词句作批注。4、同桌交流。5、全班交流。
2）第八自然段。
体会“理直气壮”（理由充分，说话有气势）
从语言上体会哪些词语最能体现他的理直气壮？（撞碎、强逼）
体会到什么？
指名读、评价、男生读、全班读。
二次备课。个性化修改）
从动作上体会观察这幅图上的情景，你看到了什么？（抓住秦王、
蔺相如的神态和动作）
此时此刻，蔺相如心里怎么想？找出这段话中描写动作的词，体会到什么？（理直气壮、无所畏惧）
指名读、全班读、师生配合读（3）第九自然段。
体会做法：蔺相如为什么没有走？（使者风范、无畏**）②体会语言“大大方方”（心中坦荡、无谓）③指名读、齐读。
蔺相如说和氏璧是无价之宝……他才肯叫出来。（考虑周全、缓兵之计）
蔺相如说：“这块璧有点小毛病……”机智过人)
三、小结：蔺相如在与秦王的交手中，凭借他过人的机智、不畏强权的胆识，周密安排，最后完璧归赵。四、回到学习要求里提出的问题，填空：
蔺相如是个机智过人、勇敢无畏、热爱祖国的人。
想不想看看司马迁在《史记》原文中对蔺相如的评价。出示资料。四、分层作业：
尖子生)熟读课文，把故事讲给别人听。中等生）写一篇读后感（日记）。潜能生）书写本课生字。安全教育：不做危险游戏。
将相和。廉颇蔺相如。
板书设计。完璧归赵机智、勇敢、爱国渑池会见负荆请罪。
教学反思。
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