检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第二单元5.搭石。
初步感知课文内容，学习生字词。
总（10）课时第（1）课时。
1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，理解“无名、汛期”等词语。
教学目标。2.快速阅读课文，不回读。感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
教学重点初步感知课文内容，学习生字词及难点。
教学准备、字词卡片、多**课件。
资源。教学过程。
一、出示题目，导入新课。
同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。同学们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。
二、初读课文，自学生字词。
师：请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。3.理解下列词语的意思。
谴责俗语协调有序人影绰绰理所当然汛期。
三、精读课文，解决问题1.学习第一自然段。生自由读。
师：（1）读了这一自然段，你明白什么是搭石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。
平整方正二尺左右的间隔摆放。
二次备课。个性化修改）
2）从这些搭石的挑选和摆放，你感受到了什么？
感受到乡亲们的善良、质朴。
师小结：家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石头，按照二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我们感受到的是乡亲们的善良与质朴。
2.学习2-4自然段。
1）指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。
2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？
生读，师总结：
风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”？找出相关语句读一读，好好体会家乡的搭石到底美在**。我们下节课来解决这个问题。
四、分层作业。
尖子生)带着上面问题熟读课文。
中等生）抄写词语。潜能生）朗读课文。
安全教育：不要单独在体育器械上玩耍。
搭石。汛访鞋挽隔懒稳衡协。
板书设计。教学反思。
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编本人教版五年级语文上册《塔石》教案。
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第二单元5.搭石。
理解课文内容，体会文章所表达的情感。
总（10）课时第（2）课时。
教学目标。1.通过理解重点句子，感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻，无私奉献的心灵美，并受到熏陶。
2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重点理解课文内容，培养学生的感悟表达能力。及难点。
教学准备、插图，字词卡。
资源。教学过程。
一、复习、质疑。
上节课学习了《搭石》这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容？二、新授课。
1.师：这就是人们过小溪时的搭石。
就是这块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。（1）交流反馈，出示重点句。
指名读这句话，思考：这句话说了什么事？体现了家乡人的什么特点？
上了年岁的人……直到满意了才肯离去。”
师：读段落，想象：上了岁数的人为什么会这么做？
老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样？挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？
你有什么感受？（指名说感受，抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”）
你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？
2）欣赏第二幅图，说说：你看到了什么？听到了什么？
真是给人画一般的美感。谈谈你从什么地方感受到美？你能把这美感读出来吗？读出叠词给人的韵律感。
理解俗语“紧走搭石慢过桥。”
二次备课。个性化修改）
进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。师：刚才，我们学习了人们摆搭石、换搭石、走搭石的情景，文中还有哪些句子也写出了搭石的美？
（3）“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会。
人们把这看成是理所当然的事。”
生交流，师总结：理所当然的事，就是不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。那么文中指什么事是理所当然的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读。
师：是啊，这两句话读来让人感到融融乡情，读起来让人感到那么亲切。谁能把亲切感读出来？（再指名读）三、用朗读来理解最后一段。生速读第五自然段。
师：“一排排搭石，任人走，任人踏”这赞美了搭石的什么？师：还赞美了谁？
四、课文中，你最喜欢哪些句子？请自己再读一读。五、总结写作方法：1.仔细观察，生动描写。
2.用心感受，以小见大，平凡事物中见真情。六、作业。
尖子生)小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。
中等生）读课文，感受文中描写的景物美和人们的心灵美。潜能生）熟读课文，想想身边的美。安全教育：行走路上不能追逐打闹。
秋凉勤劳摆搭石。
无私奉献换搭石搭石是联结。
板书设计。搭石协调有序走搭石家乡人们谦让敬老过搭石美好感情的纽带！
热爱家乡赞搭石。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
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