部编本人教版五年级语文上册《语文园地四》教案教学设计

检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。

教学单元课题教学内容。

第四单元语文园地。

解决生字词、初步理解课文内容。

总（11）课时第（11）课时。

1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。

2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。

教学目标。3.体会顿号和逗号的不同用法。4.学会把字写得工整、漂亮。5.背诵日积月累。

1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，教学重点让朗读充满感情。

2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。及难点。

3.积累成语。

教学准备、多**课件。

资源。教学过程。

二次备课（个性化修改）

一、情境导入。

同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导。现在就让我们去看看吧。二、自主学习，合作**1.交流平台。

同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？①要准确把握课文的感情基调。

如，《圆明园的毁灭》表达的是___之情；《少年中国说》表达的是感情。②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得___一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得一些。

板书：痛惜豪情壮志缓慢、沉痛高昂2.词句段运用。

1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。小组活动：

a.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。b.这两组词语在表达效果上有什么异同。c.选择一个词语写一段话。

每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感**彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义。

词，用作贬斥、斥责。

2）体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句加上标点。a.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分别用在什么地方。

b.体会它们的不同。

c.给最后一个句子加上标点。

逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途。

逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如。

一、二、三等顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。3.书写提示。

我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来美观。

4.日积月累。

1）朗读这些成语。

2）借助工具书理解这些成语的意思。

3）感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜美好生活。三、课堂小结。

同学们，这节课，我们明白词语的不同感**彩，以及它们不同的表达效果，还明白了顿号和逗号的区别，积累了许多成语，收获不小。希望我们在今后的学习中积累更多的知识。四、分层作业。

尖子生)完成练习册。

中等生）背诵日积月累。潜能生）完成书写练习。

安全教育：在校内上楼梯要有秩序，不能追逐打闹。

完成填空。语文园地一对比的写作手法。

板书设计相同词语在不同语境中有不同含义。

说说诗句的意思和表达的情感。教学反思。