24.火烧云。
教学目标】1.有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
2.学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。
3.模仿课文的写法，展开想象，进行小练笔训练。【教学重点】
1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2.学习作者观察事物和积累材料的方法。【教学难点】
体会和想象作者所描述的多彩画面，感受火烧云的绚丽多彩和丰富多变。
教学过程】一、导入新课。
通过上节课的学习，我们对课文整体已有了初步的把握。在该文中我们知道了这篇课文是由三个部分构成。第一部分（第一自然段），讲火烧云上来时的情景。
第二部分（第二至六自然段），讲火烧云颜色和形状的变化。第三部分（最后一个自然段），讲火烧云下去时的情景。那么火烧云会有怎么样的变化？
又是如何变化的呢？这一节课就让我们带着问题继续学习这篇课文。齐读课题。
二、新课教学。
1.指导阅读第一自然段，指名读。
1）我们先来看火烧云上来时的情景。请你来为我们读一下阅读要求。
霞光”使哪些景物发生了变化？课文是怎样具体描写的？画一画，读一读。
你来说说哪些事物发生了变化。还有吗？还有补充的吗？
你们找得可真准，老师奖励你们一种写作方法。像这类对人物、景物作静止状态下的描写，我们称之为静态描写。
2）火烧云上来时，这些景物为什么会有这样的变化？同样的景物为什么会有不同的颜色？
在霞光的照耀下呈现出各种颜色。因为事物本身的颜色不同）读画红线的地方。指导朗读，体会火烧云到来之前人们的喜悦心情。
看到这样的变化，人们的心情一定是“喜悦”的，男生齐读课文。
三、以读促讲。
齐读第二自然段，想想人们为什么将这种云称为“火烧云”？比喻句，原来这就是火烧云名称得来的原因。
这句话中有一个动词用的特别传神，它就是“烧”，“烧”可以用什么词语来换呢？那作者为什么不用其他的词，而用“烧”呢？（提示：
在此处填入的词不仅要考虑到颜色，还要突出火烧云的变化）（参***：不能替换，“烧”写出了动态，表示了颜色，点明了课题。）读一读第3自然段，说一说：
火烧云颜色有哪些变化？
1.让学生先找出火烧云的颜色有哪几种？并且用笔画出来。
（红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫）2.老师也送一些表示颜色的词语给你们。**展示颜色。
3.请学生朗读3自然段。（着重分析）
1）“天上的云从西边一直烧到东边”中的（2）再请同学仔细地默读这两段描写火烧云颜色的文字，从中能感悟到火烧云的哪些特点？（火烧云的颜色多：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫）（3）火烧云的颜色变化快（四个“一会儿”）。
提示：要把握火烧云颜色的总体印象。“天空着了火”，突出“红彤彤”的特点）（参***：
“天空着了火”，突出了它“红彤彤”这一特点；“极多”，说明火烧云有很多种颜色，不只红色；四个“一会儿”，不仅说明火烧云的颜色在不断变化，还强调变化很快。）3.请学生朗读4~6自然段。
1）在阅读了文章后，同学们可以了解到火烧云的形状有哪些变化呢？用课文中的句子说一说。（参***：
“天空出现一匹马”“又来了一条大狗”“还跟着好几条小狗”“又来了一头大狮子”，讲的都是天空**现的火烧云的形状变化。）（一匹马→一条大狗→一头大狮子→什么也不像）通过同学们自己找到的那些描写火烧云形状的变化的句子中，细细体会下，可以感受到火烧云有哪几个特点？（参***：
火烧云有各种各样的形状；火烧云形状变化快。）
2）现在同学们已经感受到了火烧云形状变化快，那么从哪些词语中可以看出来呢？请同学们在文中找一找。（参***：一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、一转眼等。）四、体验分享。
学生齐读最后一个自然段。
1.火烧云下去时又是怎样的情景呢？请学生从文中找一个词语来说说看。（恍恍惚惚）
2.文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。五、总结延伸。
1.有感情地读课文并背诵第3~6自然段。
2.摘录文中的好词好句；上网查找有关火烧云的知识。
3.利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云；画一画美丽的云。【板书设计】
火烧云。五彩缤纷。
上来时。下去了上来前。
颜色、形状。
一会儿霞光。
多、变化快）
千姿百态。教学反思】
火烧云》全文都围绕着火烧云的“变”来写的，我从“相信学生，解放学生，利用学生，发展学生”出发，从尊重学生的学习需要和个体体验出发，以欣赏的眼光对待每一位学生，给学生以开放的心理，学习和思维空间，让学生敢说、敢想、敢问、敢做，把课堂还给学生。
三年级语文下册24《火烧云》教案
创新教案 火烧云 教学设想 以读代讲，感知语言，积累语言，实践语言。教学过程 第一课时。一 谈话导入，感受美。1 介绍当地的自然风光，引出课题。你们家乡有哪些美丽的自然风光呢？能向我和在座的老师介绍一下吗？生畅谈 这一切都是大自然的杰作，现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色...
部编三年级下册语文教案四 24 火烧云
教学设计方案。年 班 级三年级学科。语文。时间课题。24 火烧云。主备人。共 1 课时。知识与技能 1 认识 檀 喂 等6个生字，学会 灿 秒 等8个生字，理解6个词语。三的意思，积累描写色彩的词语。维。2 会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文第3 6自然段。目标过程与方法 初步学会在仔细观察的的基础...
24 火烧云》三年级语文下册教案教学设计 人教版
24.火烧云。教学目标 1.认识 檀 喂 等6个生字，学会 灿 秒 等8个生字及9个词语。2.想象火烧云的景象，体会作者赞美自然景象的心境。3.理解课文的内容，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点 1.引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，激发学生热爱大自然的情感 2.观字...