24 火烧云。
教学目标。1.会认“檀、喂、盈、彤、跪、庙、模”7个生字，会写“必、胡、灿、骑、秒、凶、猛、庙、威、武、镇”11个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵第3～6自然段。
3.了解火烧云颜色和形状的特点。
4.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的情感。
教学重点。了解火烧云颜色和形状的特点。
资料库。课前搜集：有关萧红的资料（生平、作品等）。
教学课时。2课时。
教学过程。第1课时。
课时目标。1.会认“檀、喂、盈、彤、跪、庙、模”7个生字，会写“必、胡、灿、骑、秒、凶、猛、庙、威、武、镇”11个生字。
2.有感情地朗读课文。
教学环节。一、新课导入。
导入语：同学们，日出或日落时，天空经常出现赤色的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？
二、板书课文题目。
过渡语：今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的火烧云。（板书课文题目：火烧云）
三、资料分享。
1.萧红的生平；2.萧红的作品。
先学环节。一、出示自学清单（一）
任务：读通课文，学习生字。
读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：必要胡子金灿灿三秒凶猛威武镇静。
容易读错的。
难写的。写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是。
我给它找的形近字是。
我能给它们分别组词。
我看到这个字想到了。
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文描写的是表现了作者热爱热爱的思想感情。
二、组内交流。
交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
三、全班展示。
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
后教环节。精彩预设与点拨。
预设1会认字。
提示：檀：读“tán”，不要读成“zhàn”；
模：多音字，在“模样”一词中读“mú”，在“模型”一词中读“mó”；
喂：读“wèi”，不要读成“wēi”；
盈：读“yíng”，是整体认读音节；
跪：读“guì”，不要只读右部，读成“wēi”。
点拨：结合形近字学习“跪”；联系生活学习“喂”。
预设2会写字。
1.观察生字结构：
1）“灿、骑、秒、猛、镇”都是左部偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；
2）“必”第四笔撇要长一些；
3）“凶”第二笔是“点”；
4）“庙”被包围的部分是“由”不是“田”；
5）“威”的最后一笔是“点”。
2.教师重点指导、示范：威、武。
预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。
检测环节。自学检测反馈。
过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内先自测一下！
1.选择正确读音或生字画上横线。
模（mú mó）样 （檀弹）木。
2.看拼音，写词语。
bì yào hú zi càn làn qí mǎ
fēn miǎo xiōng měng sì miào wēi wǔ
3.照样子，写词语。
例：红彤彤（abb式。
本课小结。这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。
第2课时。课时目标。
1.背诵第3～6自然段。
2.了解火烧云颜色和形状的特点。
3.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的情感。
教学环节。导入课文，板书课文题目。
过渡语：火烧云指的是怎样的云呢？用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。
先学环节。一、出示自学清单（二）
1.火烧云上来了，“霞光”使下列事物发生了怎样的变化？
小孩子的脸大白狗。
红公鸡黑母鸡。
小白猪白胡子。
2.火烧云的颜色有哪几种？用横线在文中画出来。
3.火烧云的形状有哪些变化呢？用课文中的句子说一说。
4.“天上的云从西边一直烧到东边”中的“烧”可以用什么词语来换呢？作者为什么不用其他词语，而用“烧”呢？
5.从哪些词语可以看出火烧云的形状变化快呢？
6.课外搜集萧红的资料（生平、作品）。
二、小组交流。
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
三、全班展示。
请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。
提示：小组长要严格检查、把控，做好评价记录。
后教环节。精彩预设与点拨。
预设1火烧云上来了，“霞光”使下列事物发生了怎样的变化？
通过读、画、悟、想，让学生体会霞光的美丽。
参***：小孩子的脸：红红的。
大白狗：变成红的。
红公鸡：变成金的。
黑母鸡：变成紫檀色的。
小白猪：变成小金猪。
白胡子：变成金胡子。
预设2火烧云的颜色有哪几种？用横线在文中画出来。
参***：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫。
预设3火烧云的形状有哪些变化呢？用课文中的句子说一说。
参***：“天空出现一匹马”“又来了一条大狗”“还跟着好几条小狗”“又来了一头大狮子”。
预设4体会重点语句。
1）“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”“烧”这个字运用得恰到好处，既写出了颜色，又写出了动态美，点明了课文题目。
2）“一会儿，天空出现一匹马……可是一转眼就变了，再也找不着了。”“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“接着”“一转眼”这些表示时间的词语说明了火烧云形状变化快。
预设5有感情地朗读。
1）“霞光照得小孩子……金胡子了。”读这部分内容时，要读出火烧云到来之前人们喜悦的心情。
2）“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”要读出变化之快和多，注意语气的轻重缓急。
3）“过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。”重读“大” “伸”“长”等表示变化的词语。
检测环节。1.仿照例子写句子。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
2.根据课文内容填空。
马是着的，像等人上它的背，它才起来似的。
3.《火烧云》这篇课文具体生动地描写了火烧云和这两个特点，表达了作者对的赞美之情。
本课小结。这篇课文描绘了晚饭后，火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。晚霞是美丽的，“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。
同学们可以亲自观察，通过切身实地的感受，你会发现大自然的美丽是令人惊叹的！
板书设计。火烧云。
上来了(红)
颜色——五颜六色。
形状——变化万千。
下去了(一会儿工夫)
拓展阅读。呼兰河传》《生死场》
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24火烧云。火烧云 这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活 对大自然的喜爱之情。下面，我就从教材 教法与学法 教学过程，以及教学板书等几个方面进行说说怎样教学这篇课文。一 说教材。全文以 变 字统领全篇，且节节有 变 使自然之美 人与物之美在 变 中表现得淋...
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