《我们奇妙的世界》名师教案。
教学目标：1.认识8个生字；会写13个生字；积累“蜡烛、诱人”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句，理解课文内容。
3.畅读奇妙的世界，引导大家善于发现美，寻找美，激发大家对生活的热爱。
教学重点：1.认识8个生字；会写13个生字；积累“蜡烛、诱人”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句，理解课文内容。
教学难点：畅读奇妙的世界，引导大家善于发现美，寻找美，激发大家对生活的热爱。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
1.谈话：大家都来说一说自己眼中我们生存的这个世界是怎样的？
2.学生自由表达。
3.今天我们就一起来看看这个奇妙的世界吧。
二、学习生字。
出示生字：呈雕幻蜡烛辉芒型。
1.领读生字，注音拼读。
2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。
3.给生字组词。
4.学生介绍自己的识字方法。
三、整体感知，朗读课文。
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？
出示朗读要求：
1）读准字音，把课文读通顺。
2）画出难理解的字、词。
3.朗读课文：
同学们，我们生活的这个美丽的世界很奇妙！大家一起找一找！
同学们，请你阅读课文，想一想课文主要从哪些方面介绍了这个世界的奇妙？
预设：天空和大地。
一）自由轻声朗读课文，一边读一边找描写天空奇妙的词句。
1.出示句子一：
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
预设：想象着天空美丽的颜色，读出这美丽来吧！
2.出示句子二：
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
预设：多么生动的语言啊！给我们无限想象的空间……讨论一下怎样读能读出这种意境呢？
3.出示句子三：
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼**地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
预设：想一想：怎样读出这景色的奇妙哦？
4.出示句子四：
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
预设：这是多么美妙的想象啊！朗读时语气要轻柔、舒缓，享受美丽的奇妙的景色吧！
二）自由轻声朗读课文，一边读一边找描写大地奇妙的词句。
1.出示句子一：
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
预设：这是多么奇妙的景色啊！朗读时要读出每一个表示颜色的词语的魅力！
2.出示句子二：
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
预设：动态描写写出了蝴蝶的动态美，朗读时要读出词语的魅力！
三）读课文，选择自己喜欢的部分进行赏读，比一比谁读得最有感情。
四）朗读课文，注意读出大胆的想象，你可以通过朗读展示自己的能力吗？
四、学写生字。
今天我们要学会13个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.课件出示：呈、幻等13个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。
3.指导书写。
1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。 预设：
“幻”：注意不能写成“纟”；“润”：注意左窄右宽；“芒”：
是形声字；“普”：不要多写一笔。
4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。
五、巩固提高。
打开“基础训练-《我们奇妙的世界》”，一起来闯关吧！
第二课时。一、复习导入。
1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来认一认吧！
出示汉字，学生认读并组词。
预设：奇妙飞行呈现变幻。
夜空群星蜡烛奇迹。
生根发芽诱人圆润。
夏日乘凉感叹神奇。
光芒建造刀剑锋利。
普通模型存在无穷。
2.小组评价书写情况。
3.谈话导入：自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。
预设：本文通过具体描写天空的奇妙和大地的奇妙，表达了作者对大自然的无比热爱之情。
二、走进文本。
同学们，让我们跟随作者一起走进这奇妙的世界吧！
一）学习开头。
出示句子：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
预设：前一句点明文题；后一句总领全文，开门见山。
二）奇妙天空。
出示句子一：你看天空的珍藏——
1）在文中找到这句话。
2）这句话有什么作用？
预设：承上启下。
3）过渡句是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。
自由朗读第3-8自然段，思考：天空的奇妙之处在哪儿？
出示句子二：
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
1）描写顺序：时间。
2）天空是什么颜色？如何变幻的？
3）“太阳就像一个大火球一样升起来了。”比喻句，生动形象地写出了太阳的颜色形状。
出示句子三：
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
1）“飞行”说明云彩飞的速度快。
2）比喻句。
出示句子三：
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼**地降落到大地上。
1）写出了云彩的特点。
2）学习拟声词的使用。
出示句子四：
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
三）奇妙大地。
出示句子一：再看大地的珍藏——
1）在文中找到这句话。
2）这句话有什么作用？
预设：承上启下。
3）过渡句是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。
自由朗读第10-16自然段，思考：大地的奇妙之处在哪儿？
出示句子一：
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
1）破折号的作用：解释说明。
2）植物生长的奇迹就是：生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
出示句子二：
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
1）中心句。
2）排比句形容颜色之多。
3）“我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。”排比修辞。
出示句子三：
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
1）拟人。2）表达了作者的喜爱之情。
出示句子四：
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
1）破折号：解释说明。
2）劲吹：说明风大而猛。
出示句子五：
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
预设：两个比喻句、
四）学习结尾段。
出示句子一：
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
1）观察、寻找是发现美的方法。
2）告诉我们生活处处有美好。
3）“只要……就……”条件关系。
出示句子二：
是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
预设：总结全文，强调世界的奇妙。
五）课堂展示。
1.哪些是作者看到的，哪些是作者的想象？
2.结合生活经验，说一说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
3.感受普通而美好的事物，来写一写自己的发现吧！
四、巩固练习。
打开“阅读训练-《我们奇妙的世界》”，一起来闯关吧！
部编版三年级语文下册《我们奇妙的世界》教学反思
我们奇妙的世界 教学反思。这是本课是英国作家彼得 西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，...
部编版三年级下册语文22 我们奇妙的世界 教案和反思
教学目标 1.会认8个生字，会写13个生字。2.有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。3.能结合生活经验，理解 一切看上去都是有生命的 这句话的含义。4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。教学重难点 1.体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇妙之处。...
部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》创新教案
部编版语文三年级下册 我们奇妙的世界 创新教案。教学设想 理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点进行描写的写作方法。教学过程 一 复习课文，导入新课。1.说说课文主要讲了什么。2.有感情的朗读课文第1自然段。3.教师 同学们，我们的这...