最新人教部编版三年级上册语文精品教案。
13胡萝卜先生的长胡子。
教学目标：1.会认5个生字。
2.能根据要求独立阅读课文，边读边进行**。3.说说课文讲了一个什么故事。4.学习胡萝卜先生助人为乐的品质。教学重难点：
能根据要求独立阅读课文，边读边进行**。学习胡萝卜先生助人为乐的品质。教学准备：多**课件教学过程：一、激趣导入。
1.出示汉字：胡子。
师：你认识这两个字吗？谁有胡子？
师：是啊，我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子，可是啊，今天有一位特别的先生也有胡子，他是谁呢？
2.出示课题——《胡萝卜先生的长胡子》，齐读。
师：这位特别的先生就是胡萝卜先生，那么胡萝卜先生的长胡子是怎样的呢？会发生什么故事呢？我们一起来学习吧。二、自主学习，整体感知。
1.初读课文。
标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
一边读一边**，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
**的时候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把**的内容批注在旁边。）2.检查生字认读情况。
3.小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.交流**的情况。学生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什么**的。
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5.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。三、共读故事，随机设疑。
1.自由朗读第1自然段，说一说：
1）胡萝卜先生的胡子是什么样子的？（用文中的一个词概括）（浓密）（2）胡萝卜先生每天都要做什么？（刮胡子）2.默读第2—4自然段，想一想：
1）胡萝卜先生刮好胡子到哪儿去了？（上街去了。）
2）胡萝卜先生的胡子是怎么长长的？（吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱。）（3）胡萝卜先生的长胡子究竟有多长？
（只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。）
4）胡萝卜先生知道自己的胡子长长了吗？（完全不知道）3.朗读第5—6自然段，思考讨论：
1）这一部分讲了什么？（小男孩剪了一段胡萝卜先生的胡子用来放风筝）（2）想一想，如果胡萝卜先生知道了小男孩剪了自己的胡子用来放风筝，他会怎么样？（会不高兴吗？还是……）
提示：结合胡萝卜先生每天都要刮胡子来说……4.自由朗读第7—8自然段，交流：（1）胡萝卜先生又遇到了谁？（鸟太太）
2）鸟太太遇到了什么困难？（没有绳子晾小鸟的尿布）
3）当鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿时，“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”，接下来会发什么什么呢？请结合故事情节，续编故事……
提示：参照上一个故事情节，续编故事，注意文中两次出现的句子“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”这句话。四、拓展延伸。
1.创编故事：胡萝卜先生的胡子还会继续长长，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？想一想，编一个故事吧！
2.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。①***大王②夏洛的网③帽子的秘密④柔软的阳光⑤团圆⑥小灵通漫游未来。
最新人教部编版三年级上册语文精品教案。
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板书设计：13胡萝卜先生的长胡子吃果酱—→长胡子小男孩放风筝鸟太太晾尿布。
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三年级上册语文教案 掌声人教部编版
课题课时 掌声 二课时。1.正确流利地朗读课文。正确读写 骤然间 慢吞吞 持久 落下了残疾 等词语，理解词语的意思。2.抓住课文中关键词句，如 热烈 持久 经久不息 等，联系上下文，联系生活实际，体会词语的意思和情味，感悟掌声背后的含义，感受这充满爱的班集体。有感情地朗读描写两次掌声的句子。理解英子...
人教部编版三年级上册语文教案口语交际 “身边的 小事 ”
身边的 小事 教案设计。一 教学目标 1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。2 在参与活动的过程中，引导学生学会倾听 观察 评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。3 能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。4 通过活...
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