三年级上册语文教案习作写日记人教部编版 1

发布 2024-03-16 17:50:09 阅读 4868

《写日记》教学设计。

教学目标:1.能借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

2.能用日记记录自己的生活。教学重难点:

了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。教学准备:ppt课时安排:1课时教学过程:

一、回忆生活,初步感知日记。

1.孩子们,上星期我们学校举行了趣味运动会,你感觉怎样?对呀,生活中经常会遇到这样的精彩的瞬间,当我想记录下来时,除了用照相机、画笔,还可以用什么记录下来?(文字)

2.我们要想记住这些有意思的事,有一种最适合小学生的方法——日记。板书课题:写日记。

3.你写过日记吗?感受写日记的好处。二、**日记,了解日记的格式。

1.老师这儿有一则日记,我们一起来看看吧。9月16日星期六晴。

今天,妈妈给我买了一个大石榴。石榴是球形的,上面有一个裂口。外皮黄黄的,不好看。

拿在手里,闻不到什么香味。掰开一看,一粒粒粉红色的小籽晶莹剔透,像一颗颗珍珠,好看极了。小籽们你挨着我,我挨着你,挤得紧紧的。

2.指生读日记,你发现了什么?3.

学生思考并交流发现。

4.师小结:“9月16日”是日期,“星期六”是星期,“晴”是天气,写日记时先要记录当天的日期、星期和天气,在写日记的正文。

三、联系实际,梳理日记内容。

1.除了格式以外,日记最重要的是什么?

2.日记里可以写些什么?有的同学说老师,我天天就是吃饭,睡觉,上学,玩。看,老师把这位同学连续写两天的日记带来了。9月1日星期三晴。

今天早上,我去上学,上午上课,中午回家吃饭。今天的生活真有意思啊!9月2日星期四阴。

今天我继续上课,下课休息,晚上回家吃饭。啊,今天的生活真有意思啊!(1)请学生读日记。

2)谁来评价一下这位同学的日记?(3)日记像记流水账一样,没意思。3.结合范文聚焦日记内容。8月20日星期一晴。

早上起床时,我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉,可是左摇右摇,牙齿就是不掉。唉!

怎么办呢?这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前,我忍不住又去晃动它,晃了几下,啊,终于掉了!

妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起来了。(1)指学生读日记。(2)欣赏日记。

师:这则日记的格式非常规范,那内容呢?

引导学生体会动作和心理描写可以让日记的内容更有意思。4.日记可以写什么呢?5.学生交流。

6.教师小结:日记可以写人,可以写事……日记的内容**于我们对生活的观察,既可以写亲身经历的故事,也可以记录亲眼所见的景物,还可以写自己的想法和感受等。

四、回忆生活,选择日记内容。

1.孩子们我们的生活是多姿多彩的,没有哪一天是一样的,天天都在变化,我们身上会发生与昨天,与平时,与别人都不一样的事情。今天你想和大家交流什么。

有意思的事呢?(学校发生的趣事)2.学生交流后选择自己要写的日记内容。五、总结写法,明确书写格式。

1.孩子们,咱们怎么把这些不一样的事情变成有意思的日记呢?2.出示日记要求。

我们知道了日记格式,也清楚自己要写什么。那把一篇日记写在格子里,要注意什么呢?

3.自己静静的想一想,你想写什么内容?可以先用简单的几个词描绘出你要写的主要内容,然后再详细的回忆。

六、书写交流,分享日记乐趣。1.学生写日记。

2.教师评讲日记。3.

同桌之间分享日记。

4.教师与学生分享日记,感受写日记的乐趣。七、总结升华,培养写日记习惯。1.展示**日记。

2.许多名人都有写日记的好习惯,比如鲁迅、雷锋等人,都留下了宝贵的日记。日记不仅可以提高我们的写作能力,它还可以帮我们重温昨日难忘的经历,帮我们留下美好的回忆,所以我们也要养成写日记的好习惯。

最后送给孩子们一句话“只要行动,就有收获;只有坚持,才有奇迹!”八、布置作业。

继续修改日记,并把修改好的日记张贴的班级文化墙内。板书设计。

写日记格式正确内容丰富教学反思:

考虑到三年级是第一次正式教学写日记,所以整节课我努力地创设情境去激发学生写日记的兴趣。这节课的重点我定位为让学生掌握日记的格式,了解。

日记的内容是丰富的。教学时我以例文为抓手,带着孩子们认真阅读过后,谈谈自己的发现。在孩子们的交流中,逐步呈现出:

日记的格式、日记的内容等。然后抓住“内容”,让孩子们畅谈,日记可以写些什么,写日记有什么好处。在评讲时进一步调动学生写日记的积极性,最后通过展示**日记和名人日记,不仅激发了学生写日记的兴趣,而且教育学生养成写日记的习惯。

当然这节课也有很多改进的地方,比如在评讲等环节还有待改进。

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