口语交际我的暑假生活。
教学目标：1.用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。
2.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。
3.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。
教学重点：用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。
教学准备：课前布置学生带好与暑假生活有关的**或实物，如**、旅游纪念品等。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，炎热而又快乐的暑假结束了，你们过得快乐吗？”
谁能用一个词语来形容一下你自己的暑假生活？”
老师在这个暑假也很快乐，想知道老师的暑假生活是怎么过的吗？”
（出示**）
看，这就是老师在暑假里的生活。”
教师利用暑假游玩、学习等的**，与学生交流自己的暑假生活，激发学生表达的兴趣。
二、看一看暑假生活。
1.出示课本插图：有个可爱的小女孩，她的暑假生活更有趣呢！谁能说一说她干了什么？（图上都画有哪些人？他们在干什么？）
2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。
三、说一说暑假生活。
你在暑假里干什么了，做了哪些有意思的事情呢？”
1.分小组说一说自己在暑假里做了什么。外出旅行的同学分享自己旅游过程中的纪念品，并说说小故事。
2.小擂台比赛。小组推荐同学上台交流自己认为暑假最有意思的事情，比一比，谁的暑假生活过得最有趣。
提醒：听的同学专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的，有什么感受。
3.指导学生组织语言。
例：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……
爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……
四、评一评暑假生活。
你认为谁的暑假生活最有趣？有趣在**？
五、教师总结。
1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和爸爸妈一起外出游览观光，老师真为你们高兴。
2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）
3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。
板书设计：我的暑假生活。
旅游去游乐园快乐。
学游泳帮爸妈做事有意义。
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