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用心整理。17古诗三首。
教学目标：1.知识与技能：会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“抹、磨”。借助注释，理解诗句的意思。
2.过程与方法：会朗诵、背诵三首古诗，会默写《望天门山》。
3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重难点：
通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学时间：3课时。
教学过程：第一课时：学习《望天门山》
一、导入新课。
1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢，最近课余你又收集了哪些古诗，背给大家听一听，好吗？
2.指名由学生自由背诵古诗。
今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。
二、学习古诗。
1.对李白进行简要介绍。
2.第一步：①谈谈你对李白的了解。
说说你对题目的理解。教师点拨。
第二步：小组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。
重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）
通过自学，你明白了什么？全班交流。
还有什么不明白的问题，请提出来大家解决（集体解决）。
抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。
资料**于网络。
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再读这首诗，边读边想描绘的画面。
先小组交流，再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。
第三步：再用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）
交流。第四步：
体会作者的赞美之情，有感情地朗读本诗，先自由读，再读给全班听。
背诵这首诗。
三、学写生字。
1.学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。
2.观察这些字在田字格的位置。
3.老师指导书写并示范。
4.学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。
四、作业。1.背诵本古诗。
2.搜集、背诵李白的诗。
板书设计：天门。断。楚江。
开。望天门山。碧水。回。
热爱祖国山河。青山。出。
孤帆。来。
第二课时：学习《饮湖上初晴后雨》
一、复习导入。
1.上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。
2.这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。
3.齐读课题。
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二、学习生字。
1.请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。
2.谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）
3.独立思考：用什么方法识记这些生字最快。
4.全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）
5.对生字进行扩词训练。
三、学习古诗。
1.对苏轼进行简要介绍。
2.第一步：①谈谈你对苏轼的了解。
说说你对题目的理解。教师点拨。
第二步：组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。
重点词：潋滟、空蒙、奇、西子。
通过自学，你明白了什么？全班交流。
有什么不明白的问题，请提出来大家解决（集体解决）。
学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。
读这首诗，边读边想描绘的画面。
先小组交流，再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。
第三步：用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）
交流。第四步：
体会作者的赞美之情，有感情地朗读本诗，先自由读，再读给全班听。
背诵这首诗。
四、完成课后练习。
板书设计：饮湖上初晴后雨。西湖。晴。
好。雨。
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西子。总相宜。
第三课时：学习《望洞庭》
一、复习导入。
1.复习已经学过的两首诗，请两个学生分别背诵。
2.这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。
3.齐读课题。
二、学习生字。
1.请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。
2.谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）
3.独立思考：用什么方法识记这些生字最快。
4.全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）
5.对生字进行扩词训练。
三、学习古诗。
1.对刘禹锡进行简要介绍。
2.第一步：①谈谈你对刘禹锡的了解。
说说你对题目的理解。教师点拨。
第二步：组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。
重点词：两相和、镜未磨、**盘、青螺。
通过自学，你明白了什么？全班交流。
有什么不明白的问题，请提出来大家解决（集体解决）。
学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。
读这首诗，边读边想描绘的画面。
先小组交流，再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。
第三步：用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）
交流。第四步：
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体会作者的赞美之情，有感情地朗读本诗，先自由读，再读给全班听。
背诵这首诗。
四、完成课后练习。
板书设计：望洞庭。
两相和。镜未磨。
山光。山水翠。
水色美。一青螺。
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