课题课时《掌声》二课时。
1.正确流利地朗读课文。正确读写“骤然间、慢吞吞、持久、落下了残疾”等词语，理解词语的意思。
2.抓住课文中关键词句，如“热烈、持久”、“经久不息”等，联系上下文，联系生活实际，体会词语的意思和情味，感悟掌声背后的含义，感受这充满爱的班集体。有感情地朗读描写两次掌声的句子。
理解英子获得两次掌声的含义以及英子内心世界的变化。
教学目标。教学重点。
教学难点理解英子获得两次掌声的含义。
借助画面内容，利用课前谈话交流，渲染人与人之间需要关爱的情感，以此渗透单元主题思想，为学生走入新课做好情感铺垫。教师为学生准备电脑课件和学习卡片。
学案。点案。
教学准备。1.我读了遍课文，做到了读正确，流利。
2.我能自学下面的新词。
讲述珍惜持久镇定情绪。
一、谈话导入，揭示课题。姿势鼓励。
骤然间慢吞吞鞠了一躬落下了。
残疾。身处困境小儿麻痹症①我能读好这些词语。
二、小组展示“基础达标”题目。
1.“处、落”两个多音字要特别强调。
通过预习我知道这些词中有两个多音字是、，2.重点理解“持久、镇定、
）骤然间、慢吞吞”的意思。
我会分别用它的读音组词。
通过学习我理解了一些词语的意思：④我能选择其中的一个词造句：
上述词语中有一个“abb”型词语，这样的词语我也能写，。
3.这篇课文讲的是，在一次演讲课上，同学们把掌声送。
给的小英，结果。
一）整体感知。
1.课文的第一段告诉我们英子是一个怎样的女孩子？课文的最后让我们看到的又是一个怎样的英子？
是什么让“英子”三、再读课文，从“英子”前发生了这样大的变化？后的变化，初知她性格发生变。
化的原因。1.学习第一次掌声（1）学习小伙伴。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”
四、学***。
这是怎样的掌声？
1.从“热烈”“持久”这2
个词中体会大家对英子的鼓。
励。在大家的鼓励下英子才鼓。
同学们为什么要给英子掌声，你能从文中找到答案吗？从。
起勇气，走上讲台。
这句话中我知道英子的性格是？
文中还有哪些地方写出了英子的这种性格？
所以同学们给英子掌声这是对她的。小英也因此对同学们充满了感激，对演讲充满了——。
我能通过朗读来体会同学对英子的那份情谊。
2.学习第二次掌声（2）学习小伙伴。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。”
第二次掌声与第一次掌声有什么不同？我体会到了从时间上说，不仅仅是时间上的不同，如果说第一次是对英子的鼓励，这一次就是对英子的。
这“经久不息”的掌声会对英子说些什么呢？
2.比较“经久不息”与“热烈、持久”的区别，第二次掌。
3．掌声带给英子的变化。
声更热烈、更持久。从中体会。
她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走出大家对英子的赞扬。进了学校的舞蹈房……”
是什么让英子有这么大的改变？
这掌声是同学的，们。对。英。
子。3.再次感受，英子的巨大变化是同学们的掌声给予的。
4.同时出示掌声的2个句子，通过朗读来体会同学们对英子的“爱”。
掌声是一首美妙的歌，能唤起人的精神！
掌声使一朵芳香的花，能使人振奋起来！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！小练笔：
掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来。
掌声是一把钥匙，能打开（）！
五、通过小练笔，让学生再次。
体会掌声的巨大力量，珍惜别人的爱，同时，也不要忘记把自己的爱献给别人。
我能通过朗读来表达大家对英子的那份爱。
掌声是（），能把孤独的黑夜照亮！
板书设计。鼓励赞赏………掌声。爱。
忧郁开朗自卑自信。
三年级上册语文教案 25《掌声》人教部编版
掌声 教案。教学目标 1.能带着问题默读课文，体会英子内心的情感变化以及变化的原因。2.初步感受通过动作 神态描写来展示人物内心世界的表达方法。3.能从课文中的第二至四自然段中任选一段转换人称进行复述。教学重点 初步感受从描写神态和动作的语句中，体会人物的内心情感。教学难点 理解掌声的内在含义。教学...
2019人教部编版三年级上册语文《掌声》教学反思
掌声 教学反思。掌声 是一篇精读课文。课文写了作者回忆了小学时，一个残疾女孩英子内心很自卑，一次老师让她上台讲故事，在同学们掌声的鼓励下，她只好上台，讲完了后，同学们给了她鼓励的掌声。掌声改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，从此她开始 微笑着面对生活 文章情感充沛，语句优美，使学生受到深...
人教部编版小学语文三年级上册25 掌声 阅读
人教部编版小学语文资料。第25课。给予树。请认真听读，思考问题。1.金吉娅送给了我们什么？2.给予树 到底想让人们送出什么呢？原文 圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要...