语文园地三。
本单元的《语文园地》由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块组成。“交流平台”主要引导学生交流本单元学习童话后的收获，培养学生的口语表达能力及对课文的综合理解能力。“识字加油站”通过“读一读，比一比，认一认”引导学生认识音近形近字。
“词句段运用”引导学生发现带有“口”的字有什么特点并和同学交流；学习三种修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。“日积月累”让学生积累三句与“理”有关的谚语。
三年级的学生已能总结一些发现并发表自己的观点，教学中要注意保护学生的积极性，给予充分的肯定。修改符号是学生从未接触过的，教学中要给学生讲清楚，讲详细。
“交流平台”可选一个学生代表主持，从而激发学生发言的兴趣，给他们一个宽松的氛围。教学“识字加油站”时，可引导学生自我发现规律，让学习在课堂上真正发生。修改符号的学习，教师除了讲解之外，还可以给出一些例子，供学生操练，还可以组织学生用修改符号修改自己的习作，活学活用。
知识与技能】
1．总结本单元学习童话后的收获，并能和同学交流。
2．会认7个生字，能发现带有“口”的汉字的特点。
3．学习三种修改符号，并能使用这些修改符号修改自己的习作。
4．积累三句与“理”有关的谚语。
过程与方法】
1．通过交流总结自己本单元的学习收获。
2．通过比较识字。
3．通过运用三种修改符号来掌握它们的用法。
情感、态度与价值观】
领悟三句谚语说明的道理，明确”理“的重要性。
重点。学习“改正、增补、删除”三种修改符号的使用。
难点。领悟谚语所说明的道理。
教师：生字卡片，奖励红旗，课件。
学生：课前收集中外名人修改文章的故事，自己的习作。
2课时。第一课时。
1．交流本单元的学习收获。
2．读一读，比一比，识字。
3．读一读带有“口”的字，和同学交流自己的发现。
重点。运用多种方式识字，交流发现汉字的规律。
难点。交流本单元的学习收获。
一、交流平台。
师：同学们，还记得我们本单元学过的四篇童话吗？
1．教师**童话中的**，让学生说出课文内容。
2．教师**课文中的人物形象，让学生说出人物特点。
如：鸟儿信守承诺、珍惜友情。
种子乐于奉献。
青头聪明、机智、帮助朋友。
蚂蚁队长遵守纪律、严于律己。
师：从这些人物身上，我们学到了很多品质。老师觉得你们学了这四篇童话，也肯定会大有收获。
现在有请我们班的小主持人来主持接下来的“交流收获会”。老师为今天发言的同学准备了小红旗，得到小红旗最多的人的名字将会登上我们的班级光荣榜。请大家畅所欲言。
3．由学生主持接下来的交流。
4．教师小结。
二、识字加油站。
1．出示生字。
申介绍宗乙召孝。
师：请同学们猜猜这些字的读音。(教师根据学生认生字的情况随时指正。)
2．出示这些字加偏旁后的字。
伸界棕忆招教。
师：同学们，你们认识这些字吗？你们发现了什么？
3．学生交流。
4．教师小结：有些字除去偏旁后，读音仍然一样，所以有些字认半边是有根据的，但并不是所有的字都可以认半边。
5．同桌互读字词。
6．教师出示生字卡片，指名口头组词造句，巩固识字。
三、词句段运用。
读一读，发现带有“口”的字的特点。
1．课件出示“口”字的演变过程。
2．和同桌互相认一认课本中带有“口”的字。
3．小组内说一说从这些字中发现了什么。
4．全班交流。
咬叼嚼咽啃吞含都表示“吃”的方式。
叫喊嚷吼吵啼唤都表示发出声音的方式。
啪哗吱嗡嘟呜嘀表示各种声响。
语文园地。申介绍宗乙召孝。
第二课时。1．学习三种修改符号，并试着用修改符号修改自己的习作。
2．积累三句谚语，领悟其中蕴含的道理。
重点。学习三种修改符号，并试着用修改符号修改自己的习作。
难点。积累三句谚语，领悟其中蕴含的道理。
一、日积月累。
1．出示三句谚语。
灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
2．自己练习读一读，读通顺，想想这三句话的意思。
3．全班交流这三句话的意思及蕴含的道理。(可引导学生从字面上先说一说这三句话的意思。)
4．教师总结。
出示以前用的油灯。教师可稍做讲解。
第一句话的意思：原来点的灯用油，需要拨一下，然后光才会明亮一些。如果有些事情，你不去辨别是非，你是不会明白其中的道理的。
第二句话的意思：为人处事，理字当先。讲理认理之人到哪儿都会被认可，无理之人到哪儿都行不通。
第三句话的意思：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。
5．同桌之间合作读一读，互相练习背诵。
二、词句段运用。
学习、使用三种修改符号。
1．导入。请学生将课外收集到的中外名人修改文章的故事向大家汇报。
2．投影出示书中的三种修改符号。
1)请同学们说说这些符号是什么意思。
2)小组里互相说一说。
3．指导点拨。
1)指导学生读一读这三个句子，说说自己的发现。
第一句中“以”字写错了，要用改正符号修改。第二句中少了一个动词，要用增补符号修改。第三句中“西瓜”不属于蔬菜，要用删除符号修改。)
2)出示句子，请学生说出需要用到的修改符号。
可怜的红头还没有来得极跳开。
它钻出地面，在阳光下。
我们班共有五十三个人左右。
4．修改自己的习作。
1)拿出自己最近写的作文，自己修改。
2)同桌相互交换作文修改。
3)同桌两人一起讨论怎样改会更好。
5．小结。说说自己学会的这三种修改符号。
语文园地。语文教学的课堂越来越广泛，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，合理地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园。在这个园地的教学中，我让学生主持一场精彩的交流会，在自由的环境中说出自己的学习收获。
充分利用文本资源，引导学生从中发现汉字的规律，并进行迁移。学习修改符号这一环节时，我依照学习、运用、实战的过程引导学生学习修改句子、修改自己的习作，让他们把学到的知识马上运用起来，增加了学习的实效性。
二年级下册语文教案语文园地三人教新课标
精品资料欢迎 集体备课。一 课题 语文园地三 第一课时 1.正确朗读词语，并能发现词语间的内在联系。2.积累反义词，并借助反义词识字。教学重点 正确朗读词语，并能发现词语间的内在联系。教学难点 积累反义词，并借助反义词识字。三 教学过程 温故知新 4分 1.我会读 照相照相机洒水洒水车集邮集邮册飞机...
三年级上册语文教案语文园地一人教
语文园地。这个 语文园地 共设了三个板块。交流平台 指导学生能和同学交流课文里有新鲜感的语句，有意识地积累自己感兴趣 觉得优美的语句。词句段运用 中包括交流发现成语的特点，积累成语，通过朗读更好地表达句子的意思，在班里组织几个兴趣小组并为小组取名字。日积月累 意在让学生积累古诗 所见 经过一个单元的...
三年级上册语文教案语文园地四人教
语文园地。本次 语文园地 共有四个板块。交流平台 引导学生交流 的作用。识字加油站 通过复习查字典的相关知识引导学生识字。词句段运用 中共有三部分内容 读准多音字的字音 发现成语的特点 了解提示语在不同位置时引号的用法。日积月累 引导学生积累有关 团结 的谚语。本次 语文园地 的内容对于学生来说难度...