口语交际·介绍家乡景物》教学设计。
一、教学要求。
1.通过口语交际训练，让学生了解家乡的景物，增强热爱家乡的美好感情。
2.让学生初步掌握“介绍景物”的方法。
3.引导学生在具体的交际情景中学会交际，提高口语交际能力。
二、教学重点。
让学生初步掌握“介绍景物”的方法。
三、教学难点。
把家乡景物的特点说具体。
四、教学准备。
制作教学课件。
教学过程。一、激趣导入。
**歌曲——《家住昌乐》。
师：听出这是什么歌了吗？（《家住昌乐》）
听完这首歌，你有什么感受？（昌乐是个风景优美，物产丰富的地方。）
是啊，正像歌词中说的那样“无限风光眼底收，人在画中游。”我们昌乐不仅景美，而且物产丰富。今天，我们就来介绍一下我们家乡的景物，好不好？
板书课题：介绍家乡景物。
二、引导交际。
1.师：要想详细的介绍家乡景物，首先要了解家乡有哪些景物？现在，老师当导游带领大家仔细的去欣赏一番，看看哪一处是你心目中最美的景物？（老师点击ppt，引导学生欣赏家乡的景物）
2.今天，我们的游览就到此为止。这次旅行有什么收获吗？其实，我们家乡的美景还有很多。总之，我们昌乐“人杰地灵”，是一座文化底蕴深厚、资源丰富的城市。
3.要想把美丽、富饶的说的清楚、条理，让人听得明白。老师要告诉你几个妙招，只要你学会这几个妙招，就能把景物说得美美的，听者也会听的清楚。
1.每次在习作时，老师经常说——最应该注意的是什么？（按一定顺序）都有哪些顺序？……欣赏课件中的两个片段，看看分别是按什么顺序写的。
片段一：（从上到下）
片段二：（时间顺序）
教师板书：按顺序。
师：在描写一处景物时，按一定的顺序写，才能做到条理、清楚，让人能听明白。
2.第二个需要注意的方面是什么？（抓住景物的特点来写）
教师板书：抓特点。
出示片段三]：欣赏并思考抓住了荷塘的什么特点？
荷塘美的特点）
师小结：只有抓住景物的特点写，才能做到言之有物。
3.[出示片段四]你们再看这一段属于什么描写？（展开想象）
教师板书：展想象。
有了想象文章就更生动传神了。
4.描写和抒情相结合充分表达自己的感情，才能打动读者。
教师板书：表真情。
请看其他小作者在文章结尾是如何抒发自己的感情的，一起读起来吧！
5.师小结：同学们，只要掌握这些方法，你无论说话还是写文章都会是最棒的。接下来，我们就学以致用，当一次小导游，抓住一处景物，向游客介绍一下我们昌乐。
三、合作交流。
1、小组介绍，每个人轮流叙说，互相启发感染，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。
2、小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
3、评选出最佳口才奖和优胜小组。
四、深化情感。
同学们把我们的家乡说的太美了，要想把家乡变得更美，你想怎样做？（保护环境，做个环保小卫士。长大后，回到家乡为家乡做贡献……）
五、教师总结：
这堂课，我们不仅欣赏了家乡的美景，还学习了一些写作方法，收获课真不少。希望同学们能够把在这堂课上所说的和听到的写下来。
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