小学三年级语文下册作文指导教案

发布 2020-10-30 01:34:28 阅读 4162

三年级下册作文教案。

写一写家乡的景物》作文指导教案。

一、本次习作指导的教学目标。

1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。

3.学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。

4.要做到语句通顺,不写错别字。

二、教学之前,我们可以做好的准备有以下几点:

1.关于习作知识点的了解:

1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。

2) 如何按一定的顺序来描述景物的特点。

3)写景的过程中如何展开联想和想象。

2.关于口语交际课:

一)口语交际教学可从本组几篇课文导入,由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家乡的植物、动物、风景有什么不同,引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

二)小组介绍,每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景。(介绍一处即可。)互相启发感染,听的同学,以补充或提出问题,发言的同学作解答。

三)小组评议,互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚;谁讲得动人、给人留下深刻印象;谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

四) 全班交流、评改。评出进步大的同学。

五) 教师就同学发言做总结。

3.关于习作素材的搜集:

1)搜集家乡景色的**。

2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

3)作前准备:指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。(景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一点很重要。

)三、备课策略思考。

本次习作教学,策略预设如下:

一) 这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。

二) 教学时,可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹,选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

三) 学生写的时候,教师可以引导他们展开想象,注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后,进行交流和讲评。

四) 教师先提出习作标准:能写出景物的特点;按一定顺序写清楚;表达了热爱家乡的感情;有丰富的想象。

五) 然后让学生在小组交流,选出写得好的习作,并说出习作好在**。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。

在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚。

六) 在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意见,最后誊写清楚,这一步千万不要忙,如果写到了作文本上,再让学生修改,那可就难啦。一般情况,学生对于批改过的作文,除了看一下评语,根本不改,老师是费力不讨好)。

七) 学生完成习作后,可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。

八) 本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。

四、 教学过程:

第一课时,实际是口语交际课(作文前)

一)话题交流,真情融汇:

1.谈话引入。

师:小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:

2.明确要求,小组交流。

讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。

认真听别人讲,可以补充,可以提问题。

小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学。

全班交流,其他人点评或提问。

激发兴趣,导入主题。

师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。

要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

二)激发情趣,游戏引路:

三) 1.猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡,猜景物”的小游戏。(让一个小朋友说家乡的某一景物的特点,其他同学猜是什么地方)

2.评议谁说得好,为什么说得好。

设计意图:创设情景,激发情趣,引导学生进入写作的氛围,积累习作的语言,实际上也是抓住景物特点的训练,为下面的习作指导做好了铺垫。]

第二课时:作文中。

一)奇思妙想,开启心路:

师:通过上节课的口语课,我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!

这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

不过,介绍的时候,可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的,体会一下,要注意什么问题。

二)佳作引路,章法导写:

1.按一定的顺序仔细观察景物,按一定的顺序写。

出示片断一]:

雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。

学生读片断,并说说这段话是按什么观察的?

师:世上景物千差万别,观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察,要根椐事物本身的特点和观察的角度。

观察顺序大体有三种:①按空间顺序;②按时间顺序;③按从整体到局部或从局部到整体。

2.抓住景物的特点写。(出示片段二)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。?

家乡的芦苇塘尤其迷人。(总写)夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼。

那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。(分写:静态)这时,塘中又显得那么静。

没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。

(分写:动态)

3.带着自己的感情写。(出示片段三)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。

村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽;有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。

秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香。

来到荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁。

抓住了特点,可如何把这处特点写具体,也是一个问题。好多老师上作文课,觉得自己都说到了,可是为什么学生还是写不出来,写不具体呢?答案只有一个,没经过把景物特点写具体的训练,他当然写不出来啦!!!

所以,第2和第3这两个片断,可以专门用来训练怎样把景物写具体,放在这里,看起来完整,实际上没有多大用---学生写的景物可不是荷花,也不是苇塘。)

4.按先总后分的顺序写。(出示片段四)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。

我们的校园像花园,一年四季都有花儿开放。春天,沉睡了一冬的小草苏醒了,首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿,迎春,玫瑰,月季竞相开放。

夏天,凤仙花,牵牛花,荷花争先恐后,五彩缤纷,把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花,更是千姿百态,惹人喜爱──有的含苞欲放,有的婷婷玉立,有的张开笑脸……秋天来了,菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异,龙菊张牙舞爪,葵菊眉飞色舞,最惹人喜爱的要数银菊了,扎着小辫儿,迎风起舞。

5.描写抒情相结合充分表达自己的感情。⑴师述:写景往往是为了借景抒情,表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱,或是赞颂大自然的宏伟、壮观,或是寄托对美好未来的向往……,情和景交融起来,写出来的习作才能打动人心。

好的习作要有健康乐观向上的思想感情,即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。⑵ 课件出示片断二]:

(学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。)

夏天在空中飞来飞去的蝴蝶,现在已经回窝睡觉去了。可是,又有一些“蝴蝶”活跃起来了,它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。

秋风一吹,树叶随着纷纷飘落,尽情飞翔,有黄的,有绿的,有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多,但也颇具一番情趣!树叶纷纷落下,在地上积多了,自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。

孩子们踩在上面,跺得“地毯”吧唧吧唧地直响,他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着,为秋天增添了生机。

在学生的评议后,教师适当地总结出片断的写作方法。】

对于以上四个环节,本人认为,可以专门上一节课来训练,不必要用4个5个例子,多了反而不专,用一个例子,详细分析,得出写具体的方法,再经过训练,就行。不过,一两节课可不行噢,还要用日记来强化训练。我在实际操作中,是用《赵州桥》一课来指导的。

这些段落,可以结合指导,在最后用来欣赏也是可以的。】

师:现在,同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来,在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致,说得有特点,讲得清楚,讲得动人,给人留下深刻的印象,注意要互相启发。

(这里实际上是训练学生组织材料。)

3.推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。

4.学生自由读题,想想这次习作要写什么?(写自己的家乡或其它地方的景物)

小学三年级语文下册作文指导教案

三年级下册作文教案。写一写家乡的景物 作文指导教案。一 本次习作指导的教学目标。1 培养自己热爱家乡 热爱祖国 热爱大自然的思想感情。2 能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。3 学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。4 要做到语句通顺...

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三年级下册作文教案。写一写家乡的景物 作文指导教案。一 本次习作指导的教学目标。1 培养自己热爱家乡 热爱祖国 热爱大自然的思想感情。2 能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。3 学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。4 要做到语句通顺...

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按照事先分好的四个小组,展开讲述今天早晨的观察所得,使用pk激励机制,进行口头表达训练,老师视机进行纠正与指导。二 双向互动,明白要求,表述生活。10分钟 1 在学生充分讲述自己今天早晨见闻的基础上,老师出示本次作文的要求,让学生明白这次习作的应该写什么。师 出示习作要求。生 朗读习作要求。师 我们...