快乐读书吧。
在那奇妙的王国里。
教学设想。为了引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。
教学目标。1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点。创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点。初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
教学过程。一、问题导入，激发兴趣。
1.你喜欢读书吗？你知道那些读书的名言？读书有什么好处？
2.有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
3.学生阅读，猜猜这是什么地方？
4.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
5.今天就让我们一起走进童话王国，在那奇妙的王国里（板书：在那奇妙的王国里）
二、**结合，阅读交流。
一）交流《安徒生童话》。
1.出示安徒生童话故事的多幅**。
2.引导学生观察：从**内容你都想到了什么样的故事？说出故事名字。
3.出示《安徒生童话》封面**，介绍作者安徒生。
4.引导学生走进童话世界，把自己想象成童话中的主人公，和故事中的主人公一起欢笑，一起悲伤。
二）一起阅读故事《丑小鸭》
1.翻开目录，找到《丑小鸭》。
2.阅读全篇故事，学生交流。
3.故事讲了什么内容？（请同学回答）
4.丑小鸭长什么样子？（学生阅读并回回答。)
5.丑小鸭遭到了那些歧视和打击？(学生阅读并回答)
6.丑小鸭遭到歧视后都经历了什么？到过了哪些地方？（学生阅读并回答）
7.丑小鸭最后变成了什么？（学生阅读并回答）
8.出示白天鹅**，师生互相交流白天鹅美不美。对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。
他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：
“你们看那只新天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！
”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美！
那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想他曾经怎样被人**和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。
他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：
当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福！”
9.师生交流：我最喜欢故事中的（），因为（），不喜欢故事中的（），因为（），读了这篇故事我知道了（）。
10.游戏：找书名。
11.教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只要看过就难以忘记。
三、还有哪些想读的童话？
童话王国里还有许许多多动人的故事，那里充满了爱与美，等着你去漫游，去发现。
四、结束部分齐读儿歌。
三年级上册语文教案 快乐读书吧人教 部编版
快乐读书吧。快乐读书吧 以 在那奇妙的王国里 为主要学习内容，引导学生读一些童话故事书，如 安徙生童话 稻草人 格林童话 等。在童话的王国里，大树与小鸟是一对好朋友，雪孩子跟小白兔快乐地玩耍，王子与公主最后过上了幸福的生活 这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。能激发学生发挥想象，领略童话的魅力，...
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快乐读书吧。在那奇妙的王国里 教学设计教学目标 1 能够结合绘本 思维导图理清童话故事脉络 复述故事内容 2 能够结合给定线索和思维导图小组合作做出合情合理的情节 3 在学习及小组合作过程中，养成认真倾听 积极参与的好习惯。教学重点 引导学生借助题目 线索和思维导图 情节，创编童话故事教学难点 在 ...
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丑小鸭 也有 春天 教学目标 1 品读 安徒生童话故事 聚焦 丑小鸭 了解丑小鸭的成长过程和安徒生的人生经历。2 学习童话 冰糖葫芦串 结构，知道成长系童话的基本特点。3 运用 冰糖葫芦串 结构，学习童话 野天鹅 教学重难点 学习童话 冰糖葫芦串 的结构。教学过程 板块一 聚焦 丑小鸭 找 春天 1...