部编人教版三年级语文下册。
快乐读书吧——小故事。
大道理》教学设计。
教材分析。一）提前活动，做好准备。
快乐读书吧》，既是好书推荐，更是阅读分享。因此在本单元开始前，可以先对班级阅读寓言故事的情况进行初步的了解。让先阅读的学生做好阅读推荐和分享的准备，在同伴引领下带动全班的阅读。
每个班级总有几个阅读的小达人，充分利用班级中的优质资源及家庭资源，带动班级整体阅读素养的提升。
二）经典引领，融入生活。
不要只做整本书的笼统推荐，要打开书，呈现几个生动的故事真正吸引学生去读整本书。寓言是生活的一面镜子，要潜移默化地引导学生与生活实际相结合，在生活中运用“智慧”，鼓励学生进行创造性阅读，读懂故事，更是读懂生活。本次《快乐读书吧》的主题是“小故事大道理”，从《中国古代寓言》到其他国家的寓言《伊索寓言》《克雷洛夫》，一共推荐了三本。
这些有趣的寓言故事很多都是展示了奇妙的动植物世界，充满趣味，蕴含丰富的道理。孩子喜欢，大人也喜欢，这也是开展亲子阅读的极好契机。
三）读写结合，丰富实践。
本单元的寓言故事除了富有深刻的道理，同时有着生动的语言表达和丰富的情节，在本单元的学习中，学生已经能感受到寓言故事这一特点，学到了一些品读寓言故事的方法。因此，《快乐读书吧》推荐的寓言故事及书籍应该充分引领学生自读自悟，以生动的故事激发阅读期待，交给读写结合的具体方法。比如三上册学到的阅读**，就是很的的阅读策略，边读边思，边读边猜，在这个过程中学生的阅读综合能力就能提高。
学情分析。本单元的课文都是寓言故事，因此，《快乐读书吧》的教学不是零起点，学生通过课文的学习和交流平台的分享，已经完成了一段时间的寓言故事的阅读。此次交流更应该注重班级寓言故事的阅读现状，从读的更多，读有方法，这些方面去引领学生进入新一阶段的寓言阅读。
每个班的阅读总是分层次的，一部分学生读的好，有方法，但总也有一部分学生起步慢，不爱读。因此，在鼓励大部分学生读的同时，要充分考虑两端，给先读的，读的好的学生展示、引领的机会和平台，给起步慢，不爱读的学生亲近阅读，爱上阅读的机会。
教学目标。1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点。1.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
2.培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学难点。1.培养语感，发展思维，提高语文素养。
2.初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学流程。一、分享导入。
1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
看着**才猜寓言故事。
二、明确寓言特点。
1.明确寓言特点。
这些有趣的寓言故事不但吸引着你们这些小朋友们，就连大人也很喜欢，著名儿童文学家严文井爷爷，对寓言做过一个绝妙的比喻：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”
2.小结过渡：从严文井爷爷的这个比喻中可以看出，寓言的一个特点，谁能说说寓言故事的特点。
交流寓言特点：
寓言会讲述一个短小的故事。
这个单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和人。
寓言会藏着深刻的道理！
这节课老师就和你们一起再次走进快乐读书吧，读一读这里的寓言故事，体验其中的小故事大道理。
课件出示1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）
三、分享《中国古代寓言》
1.你读过这本书吗？
中国古代寓言》里面有很多我们常见的故事，如《亡羊补牢》《塞翁失马》《画蛇添足》《曲突徙薪》《东郭先生和狼》《抱薪救火》《熟能生巧》《杞人忧天》……它凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事大多来自于历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。
中国寓言故事》：本书是由许多有趣的小故事组成的，这些故事虽然短小、简单易懂，可是每一个故事里面都阐述了一个深刻的道理，使人回味无穷，受益匪浅。
2.先睹为快，书中这些有趣的寓言故事你读过吗？
3.读故事之前先看看阅读提示。
4.一起阅读《曲突徙薪》，交流读后感受。
课件出示）曲突徙薪。
有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
5.交流这则寓言的内容，想一想告诉我们一个什么道理？
这则寓言告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。我们应该听取别人好的建议，以避免自己遭受损失。
四、交流阅读方法。
1.你是怎样阅读寓言故事的呢？
2.组织交流，后提炼阅读寓言的方法。
先要读懂故事内容。
体会故事中的道理。
联系生活深入体会理解故事中的道理。
五、分享《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》
1.（课件出示）《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》的多幅**。
2.引导学生观察：从**内容你都想到了什么样的故事？
3.这下故事都是来自《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中的，老师选择了几篇寓言打印了出来，现在同学们选取自己感兴趣的一篇寓言自己学习，用自己的话讲述寓言内容，想一想这个故事说明了一个什么道理。
资料卡显示《郑人买履》《狐狸与葡萄》《狐狸和乌鸦》
4.全班交流。
六、布置任务，激发阅读兴趣。
1.布置阅读任务。
2.引导学生用多种方法阅读寓言故事。
课件出示）多样阅读方法。
可以和伙伴分角色读一读。
可以给故事配上插图。
可以制作书签或者阅读记录卡。
可以和同学一起演一演。
板书设计】小故事大道理。
读懂内容。体会道理。
联系生活。
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