部编版三年级语文下册《快乐读书吧》教学设计。
教学目标。1.鼓励学生阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。
2.引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学重点。引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学难点。在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教具准备课件、读书汇报卡教学设计。
一、借助名言，激发情感。
1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的脸上可以看出，读书真的给你们带来了许。
多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，这样才能看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！【出示课件1：课题】(板书：
笑与泪，经历与成长)
二、自由发言，畅谈体会。
1.相互说一说，你最近读了什么书？把它介绍一下吧。2.有谁读过关于成长的故事，介绍给大家听一听。
3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑，当然更有成长的快乐和收获。
在这过程中，有许多记叙成长经历的书籍伴随我们成长。今天，老师就像你们推荐成长的故事。
4.老师最近正在读书，书名是《我想受欢迎》。这本书可以帮助大家从故事中汲取智慧，在阅读中获得成长。我给大家出示其中的一个故事，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。
课件2-4】
把梳子推销给和尚——积极做每件事。
在茂密的森林里，有一家著名的化妆品公司。那是大象的公司，它是从一家小店一步步发展成今天这样壮大的。
大象为人厚道，对待员工也十分大方，所以有很多小动物都想要进大象的化妆品公司。
你们听说了吗？大象的公司在招聘业务员呢！”
那可是大新闻，森林里谁不知道啊！就连恶狼兄弟都去应聘了。”“但是我听说，好像那么多人去应聘都灰头土脸地回来了。”“那是为什么呢，真的有那么难进吗？”
那是因为有许多人都去应聘，大象为了选取有能力的业务员，就出了一个题目。许多人都无功而返了。”
是什么题目，让大家都无能为力？”
大象让大家用一天的时间向和尚推销梳子。很多小动物都认为这是不可能的事情，就都放弃了。”
这怎么可能，和尚是没有头发的。”
这你就不知道了吧！小兔、小熊和小狐狸就拿着梳子去寺庙推销去了。”面对大象的考验，许多动物都放弃了，但是小兔、小熊和小狐狸认为这是一个机会。他们几个决定要去试一试。
小兔在去往寺庙的途中，看到一个小和尚，坐在一旁使劲地挠头。“小和尚，你怎么了？”
我的头上生了许多虱子，十分痒。”听到小和尚的话，小兔灵机一动。
你的头痒的时候，用梳子梳一梳，是不是很省力？而且，梳子也可以帮助你抓虱子。我这里正好卖的有梳子。”
小和尚听了小兔的话，急忙买了一把。小兔在卖了一把后，就没有再卖出去一把梳子，因为不是所有的小和尚都有虱子。
三、借助名著，积累经验。
仔细阅读课本“你读过这本书吗”这一部分文字。1.讨论：读成长故事的好处。
感悟成长中的酸甜苦辣，与书中的人物对话，学习正面人物的优秀品质，树立远大理想，敢于面对生活中的所有挫折与坎坷。
板书：提升做人品味）2.讨论：怎样读懂故事，记住人物。
理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事；阅读生动的故事情节可以让我们记住一个个性格各异的人物。
板书：读懂故事内容）3.讨论：怎样学到作者的写作方法。
经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提高。
部编版三年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编版三年级语文下册 快乐读书吧 教案。教材分析 这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。教师要注重阅读环境 阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论 阅读过程的分享，让学生敞开交流阅读体会和感受。本次 快乐读书吧 由4幅场景图和4段提示语构成，内容...
部编版语文三年级下册快乐读书吧教案
课题。小故事大道理。课型快乐读书吧。授课。1课时。时间。1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言。教学故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事。的良好习惯。目标。3.扩充阅读...
部编版三年级语文下册《快乐读书吧》教案
教材分析 这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。教师要注重阅读环境 阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论 阅读过程的分享，让学生敞开交流阅读体会和感受。本次 快乐读书吧 由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式 和爸爸妈妈一起读 和...