《池子与河流》教学设计。
知识与技能：
1.认识本课“滔、涯”等8个生字，培养主动识字的习惯。
2.分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。
过程与方法：
1.按照“阅读提示”的要求独立阅读诗歌，把握诗歌的主要内容。
2. 通过分角色朗读，体会寓意。
情感态度价值观：
学习了这个寓言，我们要明白：人在一生不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。它同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
教学重点。了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非。
教学难点。体味诗歌的寓意。
教学准备。多**课件。
教学过程。一、创设情景，导入新课。
1.你见过多少池塘和河流？你更喜欢池塘还是河流呢？（课件出示：池塘和河流的**）
学生交流自己认识的池塘、河流。
2. 有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？让我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。板书课题，学生齐读课题。（板书：池子与河流）
二、初读课文，质疑感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听。
出示词语：滔滔生涯贵妇忙碌遵循尊敬
（2）自由读；指名读；**车读；齐读。
3.认读生字。
1）（课件出示：生字田字格课件）
滔涯妇碌遵循尊验
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“遵”，前鼻音“循、验 ”，边音“碌”，不读“nǜ”。
4. 识记生字。
你是如何识记这些字的？
熟字加偏旁：“女+彐=妇”“录+石=碌”“尊+辶=遵”“盾+彳=循”。
熟字比较：稻一滔脸一验涯一崖
3）认读生字词（以多种形式，如猜读、**车读等。）
5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示：出示词语解释）
①蜿蜒：(山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
②贯穿：穿过、连通。
③哲理：本文能使人的精神新生的原理或概念。
④遵循：遵从；依照 ；不违背。
⑤应验：原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。
三、合作交流，品读感悟。
1.池子对于河流的生活的评价是什么？
组织学生进行小组合作，讨论、交流：
1）（课件出示6：）
你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以换成哪些词语？（生活）
这样的生涯”是指？
是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。）
2）“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？
因为它觉得“河流”的生活得太累，负重太多。
3）池子是怎样评价自己的生活？
课件出示7：）“这样清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？”
理解“无忧无虑”（没有忧愁和烦恼，很自在。）
池子平日的生活是怎样的？用“ ”画出来。
课件出示8：）“我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。”
这里把柔软的泥土比作什么？（鸭绒垫）
课件出示9：）“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”
2.河流的生活观点是又是怎样的呢？
1）“河流”所提到的“自然法则”指什么？
课件出示10：）“水要流动才能保持清洁。”也就是一种辛勤劳动的生活。
2）“河流”为什么会受人们的尊敬？
因为它（课件出示11：）“用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。”
3.“池子”和“河流”各比喻什么样的人？
预设：“池子”比喻那些贪图安逸，不思进取的人。（板书：贪图安逸、不思进取 ）
预设：“河流”比喻那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。（板书：河流：永不满足、负重前进）
4.你最赞同谁的观点，为什么？
预设：我赞同河流的观点，人要勤劳，因为世上没有不劳而获的东西。
预设：我也赞同河流的观点，因为“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭” ；懒惰只能使人一无所为，一无所有。
四、回顾整体，读写训练。
生活中有没有分别河流和池子一样的人？为什么河流的生活观点是正确的？说一说，并写下来。
板书设计。8 池子与河流。
池子：贪图安逸、不思进取。
河流：永不满足、负重前进。
教学反思。成功之处：
1.教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
2.本课是个略读课文，因此是放手的好机会，本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学**为基础，大力提倡自主、合作、**的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处：应该尊重学生的主体体验，就更开放，效果会更好。
部编版三年级下册语文《池子与河流》教学设计
8池子与河流。设计说明。本文以诗歌的形式讲述了一个寓言故事。全文用对话的形式讲述了池子安逸 清闲的生活和河流奔流不息 负载船只的生活，最后池子干枯，而河流长流不断。这个故事告诉我们 才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义。教学时，让学生在熟读的基础上，了解池子和河流不同的生活状态及最后的...
人教部编版三年级语文下册《池子与河流》教学反思
池子与河流 教学反思。这是一篇寓言故事，有池子与河流的对话展开叙述，告诉我们人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。本文的教学重点是 1.从池子与河流的对话中感受它们不同的人生态度。2.体会故事中所蕴含...
部编版三年级语文下册8 池子与河流同步练习题含答案
部编版三年级语文下册8.池子与河流同步测试卷含答案。姓名班级考号。一 写同音字。l 规 无忧无 y 安 利 z n 敬 循。二 读句子，选择正确的读音画 1 我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔 t od o 2 我是一条伟大的河流，那是因为我遵 z nzh n 循着这条规 律，不顾自身的安逸。3 任凭...