找因数。
教学内容：教材p8-p9教学目标：
1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，培养有条理的思考习惯。2、在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。教具：
多**课件学习过程：一、板书课题：
过渡语：同学们，你能用12个小正方形拼成一个长方形吗？有几种拼法？我们就用这种方法来学习《找因数》。二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第8页，我们请自学指导来帮助咱们自学吧！请看自学指导（投影出示：师读）
认真看课本第8页的内容，看图看文字并画图，重点看绿底色部分的内容。
拼（画）图：思考：1、用12个小正方形自由拼（画）长方形，有几种拼法？找到了12的哪些因数？
2、还有什么方法可以找到12的因数？5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：
过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手？”、看懂的把手放下。”如全部放下，讲述：下面老师来。
检测一下同学们的自学效果。请看检测题：第8页试一试：
要求：1、认真审题，细心做题。2、坐姿端正，仔细检查。
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察黑板上同学做的，如有不同答案，可以举手上黑板补充，也可以上来订正，订正是用黄色粉笔。2、讨论：
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1:你认为这几名同学谁画找得对？为什么？追问2：若对让学生说说找的方法？追问3：若错让学生说说错在哪？
小结：找一个数的因数，可以用乘法依次一对一对地找，两个因数相同的取一个。这样有顺序地给一个数找因数，好处就是不重复、不漏找。3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：
p9页练一练题。六、
师：同学们这节课你学到了哪些知识？七、当堂训练：（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：p9页练一练题选做题：配套练习。
八、板书设计：
找因数。1*12=12 2*6=12 3*4=1212的因数有.
北师大版五年级数学上册《找因数》教案
精品资源欢迎 北师大版五年级数学上册 找因数 教案。北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。教学内容 课本9 10页上的内容。教学目标 1 在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的...
北师大版五年级数学上册《找因数》教案
北师大版五年级数学上册 找因数 教案。北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。教学内容 课本9 10页上的内容。教学目标 1 在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法...
北师大五年级数学上册教学设计《找因数》
找因数 教学设计。教材分析。本节内容是找因数，是在学生学习了 因数与倍数 的基础上进行教学的。为了提高学生的学习兴趣，沟通知识之间的联系，我们改变了以往教科书单纯从数的角度学习找因数，而是通过 用小正方形拼长方形 的活动，体会找一个数的因数的方法。为此，教科书设计了三个问题。其中，第一个问题是在拼图...