北师大版五年级数学上册《分饼》教案

发布 2024-03-22 02:00:14 阅读 3219

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北师大版五年级数学上册《分饼》教案。

北师大版小学五年级上册数学教案,依据教材文章选择优质教学设计及优质教案,为你提供全方位的优秀教案。教材分析:

在进一步认识分数的基础上,教材又安排真分数与假分数的认识,在分饼活动中具体体会真分数与假分数的产生过程及实际含义,真分数与假分数的概念教材都只给出了描述性定义,再让学生自己说说真分数与假分数的特点。对于带分数的概念教材用介绍的方法,与真分数、假分数分开处理,有利于学生理解假分数与带分数的关系,避免造成错觉。学情分析:

1)学生是榆林市榆阳区鱼河峁镇东西岔小学五年级的学生,处于1112岁年龄段,他们非常喜欢看《西游记》,因此我在导课时应用了其中的故事,激发学生的兴趣。

2)学生已经掌握把一个物体看作一个整体,平均分成几份,每一份是几分之几。

3)学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚。

4)题目是分饼,是学生已经在三年级的初步学习分数的基础上,认识并掌握真分数、假分数和带分数,为今后的分数教学奠定基础。

5)学生认知障碍点:学生对于看图题需要老师的讲解,用假分数、带分数表示图中所表示的分数,这是学生第一次接触,与以前的看图题有所区别,对于这一点需在以后的练习中加以巩固。教学目标:

1.知识与技能。

1)通过教学使学生经历假分数与带分数的产生过程,理解真分数假分数的意义。

2)使学生能正确读写假分数、带分数,并了解它们之间的关系。2.过程与方法。

1)经历探索产生假分数和带分数的过程。(2)掌握研究假分数、带分数、真分数的意义。

3.情感态度与价值观体会探索研究的乐趣,体验成功的喜悦。教学重点:

理解假分数、带分数、真分数的意义,了解他们之间的关系。教学难点:

理解假分数、带分数、真分数的意义,以及假分数与带分数的互化。教学过程:

一、创设情境,激趣引题。

1.故事引题:在唐僧师徒四人往西天取经的路上,唐僧师徒四人走到荒郊野外,非常饥饿,师傅吩咐猪八戒去化些斋饭。

不大一会儿,猪八戒化得了3张大小一样的大饼,要想分给四人吃,四个人该怎么分才公平呢?猪八戒摸了摸头,想了很久都不知所措,这可难住了猪八戒。同学们,你们帮他想个办法好吗?

(教师讲述故事,打开多****。)

2.提出问题:3张大饼怎样能够平均分给唐僧师徒四人呢?每人得到大饼的多少张呢?

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3.揭示课题:分饼(课件**课题,板书课题)二、动手操作,**新知。

活动操作一,3张饼平均分4个人。(1)。要求学生用准备好的圆纸片代表饼,剪一剪,拼一拼,画一画,小组交流自己的想法。

(2)。各小组汇报分法及分得的结果。(指名回答,教师巡视)第一种分法:

把一张一张的饼平均分成4份,每人分每张饼的,共分一张饼的。并请学生上台演示分的整个过程。第二种分法:

把3张饼叠起来,平均分成4份,每人分得3张饼的,共分一张饼的几份。也请学生上台演示分的整个过程。(听学生汇报结果,指导学生,然后在多**上演示活动的过程。

)活动操作二,9张饼平均分给4个人。老师继续讲故事创设情境,第二天轮到悟空去化斋了,悟空化了9张大饼来,让八戒平均分给师徒4人,每人又可以分得多少张?

1.(继续应用故事创设情境:)第二天轮到悟空去化斋了,悟空化了9张大饼来,让八戒平均分给师徒4人,每人又可以分得多少张?

2.提出问题:9张饼平均分给4个人,怎样分?先想一想。每人能不能够得到一张完整的大饼呢?

小组动手操作,然后汇报分法及分得的结果。老师巡视并进行指导。(指名回答)

第一种分法:一张饼一张饼地分,先把1张饼平均分给4个人,每人分到张,那9张饼是由9个张,就是张。师:

看,你能发现什么特点吗?跟之前我们认识的分数有什么区别?(分子比分母大)所以像这样的分数叫假分数,然后板书:

假分数。

第二种分法:先把8张饼分4人,每人分2张饼,再分1张,每人分张,共分2张加上张饼。

引导学生观察第二种分法的结果:2张加张,如何来表示?让学生进行讨论,像这样一个整数带着一个分数的数,叫什么分数呢?

然后板书:带分数。然后出示写作:

2,读作:二又四分之一。并让学生跟读。

让学生列举几个带分数并读写。(两个强调点:读法和写法。

)课件演示分法。

4.提出两种分法的结果是否相等?学生独立思考,教师再进行小结:

这两种分法得到两个分数,因为分法都是正确的,所以这两个分数是相等的。(此点内容是本节课的难点,本节课让学生知道同一个事物可以用带分数表示,也可以用假分数表示,理解他们是相等的关系,在分数与除法一课中学习互化。)5、概括真分数和假分数两个概念。

让学生自己比较真假分数的区别,各有什么特点?

真分数:分子比分母小真分数<1

假分数:分子比分母大或分子和分母相等的分数假分数1带分数:由整数部分和真分数部分合起来的分数带分数>1带分数是假分数的另一种表示形式。

三、巩固练习。

1.写出分母是7的真分数。2.写出分子是5的假分数。

3.完成课后练习题1先让学生独立完成,然后进行小组交流。(教师重点指导,本节课的难点所在。)

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四、课堂总结。

今天这节课我们认识了三个新的朋友,它们分别是真分数、假分数和带分数。你能介绍你新朋友的特点吗?五、作业。

1.读数、写数。三又五分之一()九分之十三()2读作()1读作()2.填空题。

1)分母是9的真分数有()个,如()。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(2)分子是9的假分数有()个,如()。

3)分母是9的最大真分数是()。

家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。

北师大版五年级数学上册分饼

分饼。教学内容。课本第 页的例题及相应的 练一练 教学目标。1 结合具体情境,让学生经历假分数与带分数的产生过程,理解 真分数 假分数 和 带分数 的意义。2 能正确读写假分数和带分数,了解假分数和带分数的关系。3 在动手操作活动中,培养学生的合作意识与 能力与语言表达能力。4 能够主动参与数学活动...

小学五年级数学上册《分饼》教案北师大版

教学内容 真分数 假分数 带分数的认识 教材分析 教材创设了分饼的活动,并分为两个层次展开教学。第一个活动是3个饼分给4个人,这个活动对于学生来说是比较抽象的,要在具体的操作活动中去理解,有两种具体的分法。第二个活动是把9个饼分给4个人,可以在第一个活动的基础上去展开,在此基础上揭示真分数和假分数的...

北师大版小学五年级数学上册教案分饼

分饼。教学目标 1 在猪八戒分饼的活动中,体会假分数与带分数产生的过程,理解真分数 假分数和带分数的意义。2 能正确读写假分数和带分数,了解假分数和带分数的关系。教学准备 1 圆形纸片10余张,小剪刀。2 动手剪一剪,动脑想一想,一边看书 一边完成预习作业。教学重难点 1 结合具体情境,经历假分数与...