分饼。教学内容。课本第页的例题及相应的“练一练”。
教学目标。1、结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。
3、在动手操作活动中，培养学生的合作意识与**能力与语言表达能力。
4、能够主动参与数学活动，体验数学与日常生活密切相关。
教学重、难点。
1、重点：让学生在分饼的情境中理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。
2、难点：了解假分数与带分数的关系。
教学用具。多**课件、学生每人准备5个圆形纸片、剪刀。
教学过程。一)创设情境，激发兴趣。
1、看**：《狐狸分饼》，强调“平均分”。
思考一个问题：狐狸给小熊分饼，小熊为什么总是不满意？你有什么看法？
（板书：平均分）
过渡：猪八戒在分饼的问题上也遇到问题了（幻灯出示八戒分饼图）：3张一样大的饼平均分给4个人，该怎么分？每人分到多少张饼呢？你能帮上忙吗？
二）动手操作，**新知。
活动操作一：3张饼平均分给4个人。
1、四人小组合作：要求学生用准备好的圆纸片代表饼，先讨论好分的方法，再剪一剪，拼一拼，3个人每人剪一个，另外一个人作分到的记录。教师巡视并进行指导。
2、各小组汇报分法及分得的结果。（指名回答）
第一种分法：一张一张的分，请一个小组的学生上台演示分的整个过程，4个同学上来，一个同学边分边说（分的时候用剪刀剪），其它3个同学和老师（暂时扮师傅）拿分到的结果，老师还负责把每次分的结果写在黑板上。
师：每个人分到多少张饼？（教师和拿结果的同学把分到的3小块拼在一起，让学生说是一张饼的几分之几。）每人分得每张饼的，共分到张饼。
教师记分到的结果（板书）：+
师：还有其它分法吗？学生再演示。
第二种分法：把3张饼叠起来一起分（出示幻灯：3张饼一起分），平均分成4份，每。
人分到一份，一份是3张饼的，也是一张饼的。
师：多**演示分3张饼的过程。
过渡：3张饼分得很好，如果是9张饼平均分给4个人，你又会分吗？
活动操作二：9张饼平均分给4个人。
1、同桌讨论，讨论后指名说分法，教师同步多**演示。
按照第一种分法，可以先分1张，每人张，这样一张一张分，9个是。
教师板书： 9个是；按照第二种分法，可以把9张饼叠在一起分， 每人分到9张的， 合起来也是；第三种分法：可以先分8张，每人2张，再分1张，每人张， 合起来是2张又张，既2。
让学生动手按这种分法分一分。教师板书：2张又张是2。
活动三：揭示真分数、假分数的概念，认识真分数、假分数的特点。
师：认真观察、这两个分数有什么特点？（幻灯出示、，如果学生说不出，可引导学生从分子和分母来观察）
师：揭示真、假分数。（幻灯出示概念，并说明真分数小于1，假分数大于1这两种情况）
师：像、、这样的分数，又有什么特点呢？
师：这样的分数又是什么分数呢？
师小结：也就是假分数有两种情况：分子大于或等于分母。
你能写出几个类似、、的分数来吗？（学生举例，教师板书）
板书：、、真分数＜1，、、假分数≥1
师：9张饼平均分给4个人，不管是哪种分法，分得的结果是一样的，也就是： =2 （板书）教师出示幻灯，揭示带分数的概念及其读法，简单介绍一下其构成，并让学生试读一下其它带分数。
试一试：同学们，掌握真分数、假分数与带分数的特点了吗？现在来试一下分类。
出示分类练习。
过渡：刚才同学们学得很认真，老师给个谜语大家猜，好放松放松。我出一个词语，你们猜一个分数，并要说出是哪一类分数。
七上八下（），九九归一（），举一反三（），颠三倒四（）
三、巩固应用。
1、火眼金睛：对的打√，错的打×。
1）小于1的分数是真分数。
2）真分数小于1， 假分数都大于1。（
3）真分数的分子小于分母， 假分数分子大于分母。（
4）分数可分为真分数、假分数、带分数。
2、课本42页1~3题。
四、全课小结。
同学们今天我们认识了真分数、假分数和带分数，回去要好好复习它们的特点啊！
板书设计：分数。
真分数。假分数带分数。
小学五年级数学上册《分饼》教案北师大版
教学内容 真分数 假分数 带分数的认识 教材分析 教材创设了分饼的活动，并分为两个层次展开教学。第一个活动是3个饼分给4个人，这个活动对于学生来说是比较抽象的，要在具体的操作活动中去理解，有两种具体的分法。第二个活动是把9个饼分给4个人，可以在第一个活动的基础上去展开，在此基础上揭示真分数和假分数的...
北师大版小学五年级数学上册教案分饼
分饼。教学目标 1 在猪八戒分饼的活动中，体会假分数与带分数产生的过程，理解真分数 假分数和带分数的意义。2 能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。教学准备 1 圆形纸片10余张，小剪刀。2 动手剪一剪，动脑想一想，一边看书 一边完成预习作业。教学重难点 1 结合具体情境，经历假分数与...
北师大版五年级数学上册《分饼》教学反思
分饼 是北师大版数学五年级第九册第三单元第二课时的内容。本节课我结合教材创设分饼的情景活动分成两个层次进行展开教学。通过两个活动让学生理解真分数假分数和带分数的意义，在这基础上要求学生对这分数能正确读写，了解假分数 带分数的关系。这节课我先以猪八戒分饼这一故事引入，并提出问题，让学生带着问题一齐参与...