分饼。教学目标】1．在猪八戒分饼的活动中，体会假分数与带分数产生的过程，理解真分数、假分数和带分数的意义。
2．能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。
教学准备】1．圆形纸片10余张，小剪刀。
2．动手剪一剪，动脑想一想，一边看书、一边完成预习作业。
教学重难点】
1．结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
2．正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。
教学设计】教材创设了分饼的活动，并分为两个层次展开教学。第一个活动是3个饼分给4个人，这个活动对于学生来说是比较抽象的，要在具体的操作活动中去理解，有两种具体的分法。第二个活动是把9个饼分给4个人，可以在第一个活动的基础上去展开，在此基础上揭示真分数和假分数的概念，再介绍带分数。
教学过程】一、预习作业设计：
1．回顾以前学过的知识：
2．看图，用几句话编一个小故事，并提出数学问题。我编的故事是：提出的数学问题是：3．尝试解决这个数学问题。
可以用圆形纸片代表饼，剪一剪，拼一拼，画一画。把这个过程说给同学听。
4．如果上面的问题你都解决了，你真聪明，猪八戒会谢谢你的。但如果是9张饼呢？每。
人又分到多少张饼呢？
画一画：说一说你是怎么分的：
5．读内容，用自己的语言说说真分数、假分数和带分数的特点，并举例子。真分数——举几个真分数：假分数——举几个假分数：
带分数——举几个带分数：6．检验自学的效果。二、新课导入。
1．检查教学准备情况：
圆形纸片和剪刀（带来了的同学举手）
预习作业的完成情况（小组长检查，汇报情况）回顾以前学过的知识。指名回答。2．情境导入：
根据书中主题图讲一个故事，提出数学问题。学生可以先交流，再全班汇报。
生：在唐僧师徒西天取经的路上，好心人给了3个饼，猪八戒要想把它平均分成4份，该怎么分呢？每人分到多少张饼呢？）
3．操作中体验真分数产生：
利用纸片代替饼进行分一分的操作活动，实践感知中解决问题。（学生小组合作完成，并互相说一说分的过程。）
集体汇报怎么分的？举手发言，可以结合预习作业第3题说。（用实物投影展现学生做的过程，边说边做。亦可多问他生来叙述这个过程，感知真分数产生的过程。）
4．操作中体验假分数产生：
方法同上。5．读书，揭示真分数、假分数、带分数的概念。小组内说一说你是怎么理解真分数、假分数、带分数的。
用自己的语言在全班说一说真分数、假分数、带分数的特点，并举例子。6．做练习，检验学习效果。
根据图形填写假分数和带分数。理解整体1指谁，平均分成了几分，取了几份。让学生写一写、说一说。
可以投影出来，让学生讲解，教师总结。7．小结。
本课学习了什么知识，我们是用什么样的方法探索出来的？8．拓展、巩固。
ppt展示练习，小组讨论完成，再集体汇报订正。
北师大版五年级数学上册
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