师：原来分数还有这样一个特点，你对它是不是又有了新的认识？
4、相同分数所对应的“整体”相同，它所表示的数量就相同。
相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的数量就不同。
三、说一说。
1、看幻灯说一说，淘气和小明一样多吗？说说理由。相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的数量就不同。
2、笑笑能吃下1/4的蛋糕吗？ （不一定）3、小结。四、画一画。
1、一个图形的1/4是一个正方形，画出这个图形。
2、说说画法对吗？为什么？还有别的画法吗？
五、巩固练习。
1、独立完成，通过学生填数观察，使学生体会这些分数之间的关系，先让学生填一填，再说说发现了什么。
2、 第4题让学生充分说说自己的想法，必要时可以举例说明。相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的数量就不同。
3、小组合作学习。 第5题讨论完成，然后选几位学生说说思考过程。
六、思考题。
1、完成第六题，你发现什么？
五年级数学上册《分数的再认识》教材分析
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