《轴对称再认识（二）》教案。
教学目标】知识与技能。
通过观察图形、画图等操作活动，进一步体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
过程与方法。
通过观察图形、画图等操作活动，培养学生的抽象思维和空间想象力，使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。
情感态度与价值观。
结合教材、联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
教学重点】对称图形的特征。
教学难点】能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形，建立空间观念。
教学方法】合作、**、交流【课前准备】
课件、学案、剪刀、纸。
课时安排】1课时【教学过程】
一）观图激趣、设疑导入出示课件-生活中常见的轴对称图案。
师：同学们，上节课学习了轴对称图形，大家还辨认吗？请大家仔细观察这些图形，找出下列图形的对称轴。
生找不到对称轴，它们不是轴对称图形！
师：同学们观察得很仔细，说得很好。（出示课件）你能画出下面轴对称图形的另一半吗？
学生思考中。下面我们就来学习画轴对称图形。
第1页。板书：轴对称再认识（二）（二）**新知1、出示课件的第四张。
师：请大家仔细观察**，淘气画出了整座房子，他画得对吗？为什么？
学生以小组为单位**讨论淘气画出的**，每个学生都要发言，表达自己的想法，说说淘气画得对不对。
以小组为单位汇报讨论结果。
生：不对，房子下面最左边一点到对称轴有两格，最右边一点也应该到对称轴有两格。老师对各小组的汇报给予适当评价。2、出示课件的第五张。
师：淘气画得不对，那么轴对称小房子的另一半应该怎样画呢？大家帮一帮淘气，自己先画一画。
学生以小组为单位**讨论如何画出轴对称小房子的另一半，每个学生都要发言，表达自己的想法，在学案上画一画。
以小组为单位汇报讨论结果。老师对各小组的汇报给予适当评价。
老师用课件演示，轴对称小房子的另一半是如何画出来的。
师：大家回忆一下，刚才大家画图的过程，想一想：轴对称小房子的另一半是怎么画出来的。
学生以小组为单位**讨论如何画出轴对称小房子的另一半，每个学生都要发言，表达自己的想法。
以小组为单位汇报讨论结果。老师对各小组的汇报要给予适当评价。
生：找到每条线段的端点，再找到和这些点对称的点，再把这些点用线连起来。3、课件出示第六第幻灯片。
师：轴对称图形对折后能完全重合的点叫对称点。如图中的a与b，c与d。请大家仔细观察，对称点到对称轴的距离有什么特点？
生：对称点到对称轴的距离相等。
师：通过刚才的学习大家会画轴对称图形了吗？生：会。
第2页。师：好，现在我们就来试一试。出示第七张幻灯片。
学生拿出学案，学生以小组为单位**讨论如何轴对称图形的另一半，每个学生都要发言，表达自己的想法，在学案上画一画。
以小组为单位汇报讨论结果。老师对各小组的汇报给予适当评价。
老师用课件演示，轴对称图形的另一半是如何画出来的。师：哪位同学总结一下轴对称图形的另一半是怎么画出来的？
生：找到每条线段的端点，再找到和这些点对称的，最后把这些点用线连起来。师：
同学们总结得相当不错，下面我们来完成本节课开头的两幅**吧！学生拿出学案，学生独立完成画图。以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组的汇报给予适当评价。
老师用课件演示，轴对称图形的另一半是如何画出来的。４、学习剪纸。
课件出示第九张幻灯片。
师：大家会剪纸吗？你能剪出长耳朵小兔吗？
学生以小组为单位**讨论如何剪出长耳朵小兔，每个学生都要发言，表达自己的想法，自己剪一剪。
以小组为单位汇报讨论结果，展示自己剪出的小兔。老师对各小组的汇报给予适当评价。
老师用课件演示，长耳朵小兔是如何剪出来的。师：小兔子是应用我们学过的什么知识剪出来的？生：小兔子是应用轴对称的原理剪出来的。
师：对。大家回忆一下剪纸的过程，大家想一想剪小兔子的步骤，哪位同学说一说。生：第一步，寻找一张正方形的纸张。生：第二步，沿着对边进行折叠。
生：第三步，用笔画出小兔子的轮廓第四步，用剪刀将小兔子剪下来，注意剪的边缘要尽量整齐一点。
生：第五步，展开，完成。师：同学们说得相当不错。
第3页。三）、课堂练习老师课件出示习题。
师：课上大家的学习状态相当不错，检验大家的学习成果的时候到了，拿出学案完成课堂练习。
师：1题，同学们以小组为单位讨论，完成填空，说说理由。小组汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价。
师：同学们独立完成2题，以小组为单位交流，看看大家找的对称点对不对。小组汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价。
师：同学们独立完成3题，以小组为单位交流，看看大家画的轴对称图形对不对。小组汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价。
师：同学们独立完成4题，以小组为单位交流，看看大家画的轴对称图形对不对。小组汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价。
师：同学们独立完成５题，以小组为单位交流，看看大家连得对不对。小组汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价。
师：同学们独立完成６题，以小组为单位交流，看看大家剪的对不对。小组汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价（四）课堂总结。
通过这节课的学习，你的收获是什么？
板书设计】轴对称再认识（二）
对称点：到对称轴距离相等画轴对称图形：找对称点。
连线。剪纸：折画剪展。
教学反思】一、注重了学生间的交流，学生学得效率高。
在判别轴对称图形画得对不对、画轴对称图形等的环节中，我让学生以小组为单位进行交流和讨论，使每一位学生都动起来了，在小组内积极发言，表达自己的想法，既强化了正确的认识，又纠正了一些学生错误认识与做法，形成了学优同学带动学困同学的局面，每位学生都能在课上把所学知识学会，每位学生都能在课上把所学技能学会，大大提升了学生学。
第4页。习效率。
二、学生为主体、教师为主导。
整节课的安排，努力贯彻“学生为主体、教师为主导”学生自主发展的教育原则。教师只是对概念的引入加以指导以及对整个教学流程加以控制，其余都让学生自己观察、思考；操作、联想、讨论、口述，这样将有利于每位学生积极动脑、动手、动口、耳闻、目睹，各种器官并用，使全体学生真正成为学习活动的主人。我认为，在经历了亲自探索、讨论交流、相互启迪的过程后，每位学生的自主意识、自主能力都将得到提高，最终将达到提高学生思维品质的教育目的。
第5页。
新课标小学数学五年级上册轴对称再认识 二 教学设计
轴对称再认识 二 教学目标 1 通过画图的活动使学生进一步理解轴对称图形的特征。2 能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图。形的轴对称图形。3 经历观察分析 欣赏想象，积累图形运动的思维经验，发展。空间观念。教学重点 能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，或一个图形的轴对称图形。教...
五年级数学上册《轴对称再认识 一 》教学反思
上周五我教导了轴对称性，然后识别 a 第一次对开放班的感觉还是很深。开始学生欣赏对称轴的图形，使学生感受到轴对称的图形，从而引入主题。所以学生手绘图形这个环节是提高学生的动手能力，削减学生在同一张桌子上相互讨论，学生可以通过讨论沟通放松自己。让学生判断是否有一些轴对称图形，就是检测学生对轴的对称程度...
五年级上册数学教案 2 1轴对称图形 北师大版
轴对称图形 教学设计。教学内容 北师大版五年级数学上册第二单元第一课时的内容。教材分析。轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，通过对形形色色的轴对称图形的观察 分析，逐步掌握轴对称的基本性质 同时，轴对称也是探索一些图形的性质，认识 描述图形形状和位置的必要手段之一 本节立足于学生已有的生活经验和初...