临猗县示范小学教学设计模板。
年级五学科数学主备教师黄卫锋审核教师黄卫锋。
教学内容：分数的再认识（二）教材分析：
本节内容是在学生从平均分的角度理解分数意义的基础上教学的。教材设计了四个问题，前两个问题是从度量的角度，让学生进一步认识分数的意义，后两个问题是借助分数墙，认识分数单位。设计理念：
创设丰富的情境，引导学生借助直观展开充分交流，尽可能多地为学生创设独立思考、动手操作、自主**的时间和空间，加之多**课件的恰当介入，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，目的在于鼓励学生积极主动地去参与探索分数知识的全过程，经历知识的形成过程，深刻、灵活、扎实地掌握知识，完成知识的主动建构。教学目标：
1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。
2、借助分数墙，认识分数单位3、体验数学与生活的密切联系。教学重、难点：
认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。借助分数墙，认识分数单位课时安排：一课时教学准备：多**课件教学设计：
一、联系旧知，导入新课。
师：同学们还记得我们在三年级时学习的分数吗？通过学习你对分数有哪些认识？谁能给老师说出几个分数？
自由说出已知分数）二、创设情境，深化理解1、量一量。
师：今天我们来量一量我们的数学课本。师：你打算怎样量呢？
师：可以用我们课本后附页的红纸条量一量看看你有什么发现？师：是的，数学书的宽正好是3个纸条长，那长怎么样？
学生量，并说发现2、说一说。
师：谁愿意将你折的展示给大家看呢？
师：请同学们认真对比观察，剩下的那段怎么办？他们都正确的折出了自己图形的1/2，1/4，。
拿出纸条看看你有什么发现。
学生说发现3、分数墙。
师：你能完成分数墙吗？学生完成。
请三名学生到讲台前）师：你们准备怎么样？
师：其他同学注意观察，你发现了什么？
生说发现。师：请大家先自己想一想，然后小组交流一下。像这样的分数叫分数单位。
学生汇报）三、巩固练习，反馈分析。
课本66页练习。
四、全课总结。
师：分数再认识，再认识了什么？（总结本课）
板书设计：分数的再认识二。
分数单位。
北师大版小学数学五年级上册《分数的大小》教案教学设计
大小 教案教学设计。9分数的大小上课解决方案教案设计设计说明。本节课通过学习分数的大小比较，既能使学生掌握分数大小比较的方法，又能使学生从中学习通分的相关知识。通分也是分数基本性质的应用，它是把几个分母不同的分数化成分母是指定数的同分母分数题目的进一步发展。学习通分的关键是确定公分母及找出原分数的分...
北师大版小学数学五年级上册《分数的再认识》
意图 在操作中强调平均分的过程，弥补前测中所呈现学生对分数意义理解不透彻的不足，同时体会分数 部分 与 整体 的关系。3 练习活动 选用教材 练一练 第 题。第1题 先让学生独立填写，再指名学生重点说一说第 幅图的思考过程。第2题 先让学生猜测大小是否一样，同时陈述理由，再分一分予以验证。意图 通过...
北师大版数学五年级上册教案《分数的大小》
北师版五年级上册分数的大小比较。教材是安排在学习分数的意义和性质以及最小公倍数之后学习的，并在比较过程中，引出通分的概念。教材创设了校园面积比较的情境，引出两个分数的大小比较。教材提供了三种思路 第一种是数形结合，根据分数的意义通过画图来比较大小 第二种是根据分数的大小不变的规律把两个分数化成分母相...