北师大版数学五年级上册《找因数》教学反思。
首先，我要感谢学校为我们新来的教师提供了一个展示自我的教学平台，没有这种常规公开课的演练也许我永远只能原地踏步。再次，我要感谢前来听课的老师，谢谢你们能在教师节这天抽出宝贵的时间来听一个几乎没有经验的新教师的课，还有课后你们对我真诚地点拨真的让我感动很多，感触很深，值得我好好反思。
1．要紧扣教学目标，准确定位教学重难点。本节课中，我认为教学的重点是找一个数的因数的方法；难点是找出某个非零自然数的所有因数。而学校的数学骨干陈再锋老师更精准的定位不得不让我折服，他指出本节课的重点就是找因数的方法，一对一对的找；难点是找的过程中能有序思考，避免重复和遗漏。
教学目标是一节课的灵魂，课堂的一切教学行为都是为了实现这一目的。作为教师，真该好好炼就这样一双火眼金睛，责无旁贷！
2．要紧密联系学生生活、创设问题情境、激发学习兴趣。找因数是一个相对来说比较枯燥的课题，单纯的让学生用乘法或者除法算式找出某些数的因数会让人提不起精神。对此，许承妙教导主任建议，可以用“学生排队”、“学生植树”等为例，在这些具体的情境中让学生自己去探索该怎么样排，在充分合作交流的基础上自然而然地引出乘法算式，教师只需稍加说明就能找出某个数的全部因数，从而掌握找因数的方法。
这样不仅能使数学学习不再枯燥无味地重复再现，而且还培养了学生分析和解决实际问题的能力，能让学生体验到数学知识的价值所在。此后，我将时时牢记“数学源于生活又服务于生活”的宗旨，并努力付诸于实践。3．要从关注自我表现转变为关注每个学生的学习状态，包括知识掌握情况、情绪、情感态度等。
我想这应该是教师成长发展的一个较高境界，需要每位老师不断地学***来提高自身的业务水平，真正为了孩子们的健康成长。
北师大版小学数学五年级上册《找因数》教案教学设计
教案教学设计。4找因数上课解决方案教案设计设计说明。兴趣是最好的老师。学生对于感兴趣的知识，往往会学得很投入很用心，学习效率大大提高。所以本节课的教学从激发学生的兴趣出发，突出了下面两点 1 重视学生的实践活动，通过拼一拼 画一画等活动，激发学生的学习热情，培养动手操作能力。引导学生用乘法算式 找一...
北师大版小学数学五年级上册《找因数》教案
设计理念。本设计充分挖掘蕴含教学内容中的文化基因，将 找因数 置于 数的世界 的宏大的文化背景中，展开了一场充满智慧碰撞 诗意纵横的探索因数奥秘的文化之旅。通过创设各种不同的 情境，引领学生展开 找因数 用因数 赏因数 的系列 活动，力求课堂引导到位而不越位，巧妙诱导，合理点拨，使学生的思维个性得以...
北师大版小学数学五年级上册《找公因数》说课设计
知识技能 经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和公因数的意义。探索找公因数的方法，会准确找出两个数的公因数和公因数。数学思考 结合具体实例，渗透集合思想，培养学生有序思考的水平，让学生养成不重复 不遗漏 有序的思考习惯。问题解决 培养学生能用自己的语言表述自己的发现，善于发现规律，利用规律解决问题...