教学内容：（真分数、假分数、带分数的认识）
教材分析：教材创设了分饼的活动，并分为两个层次展开教学。第一个活动是3个饼分给4个人，这个活动对于学生来说是比较抽象的，要在具体的操作活动中去理解，有两种具体的分法。
第二个活动是把9个饼分给4个人，可以在第一个活动的基础上去展开，在此基础上揭示真分数和假分数的概念，再介绍带分数。
学习目标：1、在猪八戒分饼的活动中，体会假分数与带分数产生的过程，理解真分数、假分数和带分数的意义。
2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。
课前准备：1、 圆形纸片10余张，小剪刀。
2、 动手剪一剪，动脑想一想，一边看书、一边完成预习作业。
预习作业设计：
1、 回顾以前学过的知识。
3个 — 是（ ）5个 — 是，也就是（ ）
里有（ ）个，9个 — 是（ ）
2、 看书中37页上面的图，用几句话编一个小故事，并提出数学问题。
我编的故事是：
提出的数学问题是： 。
3、 尝试解决这个数学问题。可以用圆形纸片代表饼，剪一剪，拼一拼，画一画。
把剪的过程画下来。
把这个过程说给同学听，我这样说：我先把 ，所以。
每人分到张饼。
4、 如果上面的问题你都解决了，你真聪明，猪八戒会谢谢你的。但如果是9张饼呢？每人又分到多
少张饼呢？画一画：
说一说你是怎么分的：
5、 读书38页上面部分的内容，用自己的语言说说真分数、假分数和带分数的特点，并举例子。
真分数——举几个真分数：
假分数——举几个假分数：
带分数——举几个带分数：
6、 检验自学的效果。
尝试做书中38页练一练。
教学流程：1、 检查课前准备情况：
圆形纸片和剪刀（带来了的同学举手）
预习作业的完成情况（小组长检查，汇报情况）
回顾以前学过的知识。指名回答。
2、 情境导入：
根据书中主题图讲一个故事，提出数学问题。
学生可以先交流，再全班汇报。（生：在唐僧师徒西天取经的路上，好心人给了3个饼，猪八戒要想把它平均分成4份，该怎么分呢？每人分到多少张饼呢？）
3、 操作中体验真分数产生：
利用纸片代替饼进行分一分的操作活动，实践感知中解决问题。（生小组合作完成，并互相说一说分的过程。）
集体汇报怎么分的？举手发言，可以结合预习作业第3题说。（用实物投影展现学生做的过程，边说边做。亦可多问他生来叙述这个过程，感知真分数产生的过程。）
4、 操作中体验假分数产生：
方法同上。
介绍— =2—结合分饼的过程来理解。并说明读法和写法。
5、 读书，揭示真分数、假分数、带分数的概念。
看书38页上面部分内容。
小组内说一说你是怎么理解真分数、假分数、带分数的。
用自己的语言在全班说一说真分数、假分数、带分数的特点，并举例子。
6、 做练习，检验学习效果。书中38页练一练的3道。
根据图形填写假分数和带分数。理解整体1指谁，平均分成了几分，取了几份。
第二题，让学生写一写、说一说。
第三题，可以投影出来，让学生讲解，教师总结。
7、 小结。
本课学习了什么知识，我们是用什么样的方法探索出来的？
8、 拓展、巩固。
ppt展示练习，小组讨论完成，再集体汇报订正。
北师大版小学五年级数学上册教案分饼
分饼。教学目标 1 在猪八戒分饼的活动中，体会假分数与带分数产生的过程，理解真分数 假分数和带分数的意义。2 能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。教学准备 1 圆形纸片10余张，小剪刀。2 动手剪一剪，动脑想一想，一边看书 一边完成预习作业。教学重难点 1 结合具体情境，经历假分数与...
北师大版五年级数学上册分饼
分饼。教学内容。课本第 页的例题及相应的 练一练 教学目标。1 结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解 真分数 假分数 和 带分数 的意义。2 能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。3 在动手操作活动中，培养学生的合作意识与 能力与语言表达能力。4 能够主动参与数学活动...
五年级数学上册《分饼》教学设计
2 汇报交流。组1 按照第一种分法，一张一张地分，分得9个1 4张，是9 4张。组2 按照第二种分法，9张饼叠在一起分，分得9张的1 4,是9 4张。组3 先分8张，每人分得2张，再分剩下的1张，每人再分得1 4张，合起来就是2张又1 4张。师 2张又1 4张，用分数怎么表示呢？先写整数2，再写分数...