2013-2014学年上学期下曹中心小学五年级数学导学案
编写人李平审核人班级小组姓名
课题：分饼--真分数与假分数课时：1
学习目标】1、我能通过分一分、拼一拼、剪一剪等活动，认识真分数与假分数。并能进行判断。
2、我会正确读写假分数与带分数。
教学准备：剪刀、四个同样大小的圆片。
自主·预习】
1.的分数单位是（ ）有（ ）个这样的分数单位，像这样的分数单位的分数，你还能说出几个来吗也就是说分数意义中，表示这样一份和几份的数中的“几份”是不是一定要比平均分成的份数少？有没有限制？
2.你认为把上面的这些分数分为几类比较合适？哪几类？
1）分子比分母（ ）2）分子和分母（ ）3）分子比分母（ ）
合作·**】
结合课本第37页。
**点一：猪八戒想把3张一样大的饼平均分给4个人，该怎样分？每人分到多少张饼呢？
先在组内交流分的方法，然后用自己的学具剪一剪，拼一拼，一对一交流。
温馨提示：第一种分法：先把一张饼平均分给4个人，每人分到1/4，3张饼分完，每人共得了（ ）个1/4，就是（ ）
第二种分法：先把3张饼叠在一起，再平均分成4份，每人分到3个（ ）的饼，合起来就是（ ）
这里的 3/4表示什么？
思考：9张饼平均分给4个人，每人又分到多少张饼呢？
请在组内交流分的方法，把你们的好方法教讲给其他同学，好吗？
我知道：像、、 这样的分数叫做真分数。真分数的分子比分母( )真分数( )1。
像、、、这样的分数叫做假分数。假分数的分子分母，假分数1。
像、、、这样的分数叫做带分数。带分数是由一个( )数和一个( )分数组成的，带分数1。 读作：（ 又（ ）分之（ ）
**点二：分数分为真分数、假分数和带分数吗？假分数和带分数有什么样的关系呢？
结论。展示·点拨】
组内小展。班级大展。
达标·提升】
一、按要求填分数。
真分数带分数假分数
2、用数字组成一个最大的带分数和一个最小的带分数。
教学·反思】
北师大版五年级数学上册分饼
分饼。教学内容。课本第 页的例题及相应的 练一练 教学目标。1 结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解 真分数 假分数 和 带分数 的意义。2 能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。3 在动手操作活动中，培养学生的合作意识与 能力与语言表达能力。4 能够主动参与数学活动...
小学五年级数学上册《分饼》教案北师大版
教学内容 真分数 假分数 带分数的认识 教材分析 教材创设了分饼的活动，并分为两个层次展开教学。第一个活动是3个饼分给4个人，这个活动对于学生来说是比较抽象的，要在具体的操作活动中去理解，有两种具体的分法。第二个活动是把9个饼分给4个人，可以在第一个活动的基础上去展开，在此基础上揭示真分数和假分数的...
北师大版小学五年级数学上册教案分饼
分饼。教学目标 1 在猪八戒分饼的活动中，体会假分数与带分数产生的过程，理解真分数 假分数和带分数的意义。2 能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。教学准备 1 圆形纸片10余张，小剪刀。2 动手剪一剪，动脑想一想，一边看书 一边完成预习作业。教学重难点 1 结合具体情境，经历假分数与...