本节课我结合教材创设分饼的情景活动分成两个成次进行展开教学。通过两个活动让学生理解真分数假分数和带分数的意义，在这基础上要求学生对这分数能正确读写，了解假分数、带分数的关系。这节课我先以猪八戒分饼这一故事引入，并提出问题，让学生带着问题一齐参与学习的整个过程。
在整个教学中我都让学生通过动手实践和与小组讨论来解决问题。两个实践活动中，学生都能够积极地参与，课堂氛围都比较强。在小组汇报阶段，大家积极发言。
金星组还汇报了两种和书上不一样的办法：一个是徒弟三人孝顺师傅，每人把一块饼的1/ 4 敬给师傅，那么唐僧得到3个1/ 4 是3/ 4 ，徒弟每人剩下3/ 4 ，四人分得的饼相同。（可惜，当时时间太紧，我应该引导学生分析弄明1个3/ 4 与3个1/ 4 是相同的，只是单位1不同，一个是把1个饼平均分成4份，拿其中的3份； 一个是把3个饼平均分成4份，每份是3/ 4 ,即单位1不同，一个单位1为一个饼，一个单位1为3个饼。
）另一个是：先把三张饼平均12份，每人拿9份，就是9/ 12 ,这点为以后的约分打下了基础。反思这一节课，小组活动开展得很成功，得益于课前的结构化预习，平时的培养，和本节课的安排，孩子们勇于发表自己的看法，展示自己的创意与个性，小组活动动而不闹秩序井然，这是与上几节公开课相比最大的进步。
但是，由于汇报交流的时间拉得过长，冲淡了练习的时间，使得安排的训练题没能完成。今后还要在时间安排上多动脑，把有限的课堂时间用在刀刃上。
北师大版小学数学五年级上册《分饼》导学案教学案设计
北师大版小学数学五年级上册 分饼 导学案教学案设计。3分饼导学案设计课题分饼课型新授课设计说明。本节课的内容是在学生学习了分数的意义的基础上，进一步 真分数 假分数和带分数的特点。在设计本节课时，遵循知识的形成过程及学生的认知规律，主要采用 自主 合作交流 汇报验证 等教学方法，通过创设生动的教学情...
北师大版小学数学五年级上册《分饼》优秀教案教学设计
北师大版小学数学五年级上册 分饼 优秀教案教学设计。3分饼上课解决方案教案设计设计说明。本节课是从学生已有的生活经验和知识背景出发，促使学生对这些分数逐步归纳内化，从而上升到数学层面来认识它们的意义及特点。本节课教学在设计上有以下特点 1.创设生动有趣的分饼情境，激发学生的学习兴趣。结合估一估的猜测...
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