2、汇报交流。
组1：按照第一种分法，一张一张地分，分得9个1/4张，是9/4张。
组2：按照第二种分法，9张饼叠在一起分，分得9张的1/4,是9/4张。
组3：先分8张，每人分得2张，再分剩下的1张，每人再分得1/4张，合起来就是2张又1/4张。
师： 2张又1/4张，用分数怎么表示呢？先写整数2，再写分数1/4，分数紧挨着整数，分数线要对齐整数中间，合起来就是2，读作：二又四分之一。
现在请同学们先齐读两遍，然后再写一写，看谁写得又快又美观。
师：（指着两组圆片）2与9/4相等吗？学生结合具体情境认识。
3、我们帮猪八戒解决了两个分饼的问题，得到了这2个以前我们没看过的分数，这些分数又叫什么名字呢？我们一起来看：
像1/2,1/4,2/3,3/4，…这样的分数叫做真分数。
像3/2,3/3,5/4,9/4，…这样的分数叫做假分数。
师：同学们你们来看看，真分数和假分数有什么不同吗？（如没发现：分子和分母他们之间有什么关系）
学生汇报交流，教师总结归纳。
真分数的分子比分母小，假分数的分子比分母大或分子和分母相等。
谁来举例说说还有哪些真分数、假分数？
师：像二又四分之一，一又四分之三……这样的分数又叫什么分数呢？淘气查过《数学大辞典》，像这样由整数部分和真分数部分合起来的分数，叫做带分数。
带分数是假分数的另一种表示形式。假分数大于1.
三、理解应用强化体验。
1、小菜一碟：小狗吃骨头。
2、稍加思考：（1）以7为分母，分别写出所有真分数和3个假分数。
学生独立完成，交流时，让学生找出分母是7的最小真分数和最大真分数，分母是7 的最小假分数。
2）用假分数和带分数分别表示下面各图中的阴影部分。
学生独立完成，然后交流。
3、闯难关展风采。
四、总结归纳提升经验。
通过这节课的学习，你学到了哪些知识？有什么收获？
板书设计：带分数》1
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