总复习。
复习内容。数与代数、空间与图形、统计与可能性。
复习目标：数与代数。
1、进一步掌握倍数与因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、质数和合数。
2、能根据2，5和3的倍数的特征，正确判断2，5和3的倍数。
3、经历整理与复习本册所学知识的过程，学习整理数学知识的方法。
4、让学生获得成功的体验，培养学生学习的积极性和良好的情感态度。
空间与图形。
1、进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
2、能用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简单不规则图形面积的大小。
3、体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
统计与可能性。
1、进一步加深对可能性问题的认识，能用分数表示简单事件发生的可能性的大小。
2、能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
3、能读懂一些用来表示数量关系的统计图表，能从图表中获取有关信息；能结合实际问题情景，学会分析量与量之间的关系，提高和分析能力。
4、体会可能性的大小问题在生活中的价值，激发学习数学的积极性。
5、认识和了解“鸡兔同笼”问题，掌握解决问题的策略与方法，体会策略的多样性；体会和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的能力；感受数学在生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习兴趣。
课时安排。数与代数………3课时。
空间与图形………2课时。
统计与可能性………1课时。
综合练习………6课时。
第一课时因数与倍数。
复习目标。1、在复习的过程中进一步理解倍数的特征，以及公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数的意义。
2、能够准确判断的倍数和公倍数，能够利用最大公因数和最小公倍数来解决一些数学问题的目的。
3、通过对本节知识的巩固和加强，培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力。
复习过程。一、复习引人。
1、再现所学知识。
1）提出问题：本学期你学到了那些数学知识？
2）小组讨论。
3）全班交流教师根据学生的回答情况，引导学生将本册教材所涉及的知识进行归纳和整理。
2、点明课题，板书课题。
二、指导复习。
1、倍数和因数。
1）（出示集合圈）根据所示集合圈，你能说出我们要填哪些内容吗？
分别写出30以内2和3的倍数，中间的交集部分应写哪些数？
同学们还记得2和3的倍数的特征吗？5的倍数的特征呢？
任何自然数都有因数1，1是所有自然数的最小公因数。
2）在中是自然数是整数是奇数是偶数是质数是合数。
自然数按是否有因数2分为奇数和偶数。
自然数按因数的个数来可分为1、质数、合数和0。
3)下面哪些数有因数2？那些数有因数5？那些数是3的倍数？说一说你是怎样判断的？
2、复习最大公因数、最小公倍数。
1）在60＝12×5中，12和5是60的。
a、倍数 b、因数 c、质数 d、偶数。
2）只有1和本身两个因数的数是( )
a、合数 b、奇数 c、质数 d、公因数。
3）100以内除了质数外，共有( )个合数。
a、74 b、75 c、50 d、无数。
4）因为a ＝2×3×5； b＝2×2×2×3；所以 a和 b的最大公因数是a和 b的最小公倍数是。
5）50以内6的倍数有8的倍数有6和8的公倍数有其中最小的是。
6）1082至少加上( )才是3的倍数；至少减去( )才是5的倍数。
7）三个连续的奇数和是51，这三个奇数分别是。
8）在□中填上同一个数，使783□是2的倍数，使60□3是3的倍数，使149□是5的倍数。□的数是( )
9)还可以利用哪些方法直接求两个数的最小公倍数？可以利用短除法得到两个数的最小公倍数，同时也可以得到两个数的最大公因数。
3、解决实际问题。
出示题目）两根木条分别长18厘米、12厘米。现在要将它们截成长度相等的小段，且无剩余，每段最长是多少厘米？
要将每根木条截成长度相等的木条且无剩余，每段长度就应是12和18的公因数。“最长”应是12和18的最大公因数。利用短除法可得）=2×3=6（厘米）。
当然，这一题的内容超过教材的要求，可以根据学生的实际情况灵活安排。）
三、全课小结：
通过本结课的复习，你有什么收获和体会？
第二课时分数。
复习目标。1、进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分和整体的关系。掌握比较分数大小的方法以及分数与小数的互化。
2、理解分数的基本性质，熟练掌握异分母分数加减混合运算顺序并能正确计算。用这部分知识解决生活中的实际问题。
3、通过对本节课知识的巩固和加强，提高学生计算、分析问题和解决问题的能力。
4、发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
复习过程。我们学习了有关分数的许多知识，今天我们一起来整理、复习本学期有关分数的内容。
一）分数的意义。
1、说一说。
我们已经认识了分数，谁能说出几个分数？
写在黑板上，并说出每个分数代表的意义。强调“平均分”。）
2、写一写。
同学们说的很好，看来大家对分数的意义有了一定的认识，那么请你观察下列图形，你能用分数写出涂色部分占整个图形的几分之几吗？并把它化成小数。
3、把小数化成分数，把分数化成小数。
4、复习分数与除法的关系。
被除数÷除数=被除数/除数（除数不为0） a÷b=a/b
5、复习真分数、假分数、带分数。
真分数<1 假分数≥1 带分数》1
6、复习分数的基本性质。
谁能说说什么是分数的基本性质？并举例说明它的用途？
1）把下列分数约分后，能化成带分数的要化成带分数。
2）通分。和和 、和 、和。
3）比较下面分数的大小。
和和 、和和。
二）分析问题。
1、星期日小强和爸爸爬香山，进公园后，用20分钟走了全程的，接着又用25分钟走了全程的一半，最后5分钟登上了山顶。
1）小强前45分时间共走了全程的几分之几？
2）最后5分钟到达山顶的路程是全程的几分之几？
出现了多余信息，为了较清晰地分析题目中的数量之间的关系，可以让学生在解答时画出线路图。）
2、要举行元旦联欢会。全年级共有300人。老师让其中1/5的学生打扫教室，2/5的学生布置会场，1/6的学生外出买奖品。
1）年级共有几分之几的同学有自己的任务？
2）还剩下几分之几的同学没有自己的任务？
3） 你还能提出什么数学问题？
300人是个多余的信息。着重分析条件与问题之间的关系。）
三)全课小结：通过本结课的学习，你有什么收获？
第三课时分数加减法及解决问题。
复习目标：1、进一步理解和掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确进行计算。
3、会用加法的运算定律进行简便运算。
4、能正确运用所学的知识解决简单的实际问题。
复习过程：一、引入课题。
简要说明本节课的复习内容，复习目的和复习要求。
板书课题：分数加减法，解决问题。
二、指导复习。
1、复习异分母分数的加减法。
通过交流，引导小结如下：
异分母分数相加减，先通分，然后按通分母分数相加减的计算方法计算；计算结果能约分的要约成最简分数。
2、复习分数加减混合运算。
出示如下练习题。
通过交流，引导小结如下：
要弄清运算顺序后再算；加法运算定律，可以使计算简便，在计算中要注意应运，提高计算技巧，做到正确、合理、灵活、迅速；算完后要认真检查。
3、解决问题。
1）、一条彩带剪下两段，第一段占总长的，第二段占总长的，剪下的两段占总长的几分之几？
2）、一批水果，香蕉占总重量的，苹果占总重量的，西瓜占总重量的。
苹果和西瓜共占这批水果的几分之几？
这三种水果共占总重量的几分之几？
你还能提出什么数学问题？尝试解决。
3）、一节课的时间是小时，有一节科学课老师讲解用了小时，小组讨论用了小时，其余时间学生做实验，学生做实验用了多长时间？
三、指导练习。
指导学生完成教材第96页“总复习”中的第10---15题。
四、全课小结：
你有哪些收获？
第四课时图形与面积。
复习目标。1.引导学生主动的整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法，以及学习的收获，逐步养成整理回顾和反思的习惯。
2.培养学生能对自己的学习情况进行合理评价的能力。
3.进一步掌握平行四边形、三角形、梯形及组合图形面积的计算，能计算不规则图形面积，会画给定图形的高。
复习过程：一）活动一：回顾所学的内容。
课前布置学生回忆本学期学的“空间与图形”部分的内容，把学到的知识写在一张纸上，要求学生尽量详细的概括所学知识。鼓励用文字、画图、**等形式表示。
北师大版五年级数学上册总复习
第三课时分数加减法及解决问题 复习内容 教材第96页 总复习 中的第10 15题。复习目标 1 进一步理解和掌握异分母分数加减法的计算方法。2 能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确进行计算。3 会用加法的运算定律进行简便运算。4 能正确运用所学的知识解决简单的实际问题。复习过程 1 引入课题。教师...
五年级数学上册总复习教案北师大版
总复习主要是对所学内容进行回顾，分为 数与代数 图形与几何 统计与概率 三个部分的内容。数与代数 的内容主要包括小数除法 倍数与因数 分数的意义。图形与几何 的内容主要包括轴对称和平移 多边形的面积和组合图形的面积。统计与概率 的内容主要是可能性，通过设计双方都公平的游戏规则和摸球游戏，使学生进一步...
五年级数学上册总复习教案北师大版
北师大版 五年级数学教案上册总复习 一 一 教学内容 书94 96页。二 教学重 难点 理解应用所学的知识解决实际问题。三 教学设计 1 复习倍数与因数的关系。教师指明学生回答。2 什么质数 合数呢？它们有什么特点呢？学生自由回答 3 教学94页第2题。师 本题提出了三方面的要求 一是 两位数 二是...