（北师大版）五年级数学上册教案找质数。
教学内容】北师大版小学数学第九册第一单元p10、p11“找质数”
教学目标】1.在活动中发现找一个数的质数的方法。
2.在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法。
教学重点】理解质数和合数的意义。
教学难点】能正确判断质数和合数。
教学关键】引导学生在教学活动中探索质数和合数的特征。
教学具准备】
12个大小一样的正方形纸片。
教学过程。一、回忆因数，引入新知。
1.我们已经知道， 12个完全一样的小正方形拼成一个长方形有三种拼法。从中我们发现12的因数有1，2,3,4,6，12.这节课，我们将通过拼摆活动继续探索有关整数的一些知识。
板书课题：找质数。
2. 什么样的数是质数？质数有什么特征呢？带着这两个问题我们来学习今天的新知识。
二、动手拼一拼，发现新问题。
1.提出问题：用2，3，4，……11个小正方形可以拼成几种长方形？ 请你拼一拼，摆一摆，并完成下面的表：p10页的**。
2.观察并讨论发现规律。
提出问题和要求。
1） 观察所得的表中各数的因数，你有什么发现？
2） 结合刚才的发现，试着把2－12各数分成两类，并说一说它们分别有什么特点。
先小组说一说，再班内交流。
1）我发现：都有1；（1是所有的数的因数）
我发现：每隔一个数，因数中就出现2；（偶数的因数都有2）
我发现：奇数的因数少一些，偶数的因数多一些；（一定吗？）
我发现：有的数只有2个因数，1和它自己。
我发现……2）我们小组的意见是：
可以把所有的数分成两类：
只有两个因数的数和有两个以上因数的数。
可能会有学生提出疑问：1呢？如果没有，老师可以提出。）
3.教师引导小结并板书：
如果一个数只有1和它本身两个因数，我们就把这个数叫做质数。
如果一个数除了1和它本身两个因数以外还有因数，我们就把这个数叫做合数。
1 既不是质数也不是合数）。
三、 实践应用。
1.判断下列各数哪些是质数，哪些是合数。
2.指导学生完成课本第11页“探索活动”中的第一题。
让学生按题意要求进行操作观察和交流。
四、 全课小结。
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、 布置作业。
板书设计】找质数。
一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数
1既不是质数，也不是合数。
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北师大版五年级数学上册《找因数》教案
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