会有很热烈的讨论场面出现：
1）我发现：
我发现：每隔一个数，因数中就出现2；（偶数的因数都有2）
我发现：奇数的因数少一些，偶数的因数多一些；（一定吗？）
我发现：有的数只有2个因数，1和它自己。
我发现……2）我们小组的意见是：
可以把所有的数按因数的个数分类，分成两类：①只有一个因数；两个因数的数；②有两个以上因数的数。
三、课堂小结：（并演示课件3）
如果一个数只有1和它本身两个因数，我们就把这个数叫做质数。
如果一个数除了1和它本身两个因数以外还有因数，我们就把这个数叫做合数。
1是所有的数的因数，而且只有1个因数。所以1既不是质数也不是合数）。
四、巩固练习：
我们已经初步认识了质数和合数，利用刚学过的知识做游戏，好吗？
1、你现在能迅速判断出一个数是质数还是合数了吗？
课件出示数22 29 35 37 87 1
刚才有的组在选择时非常快，能给大家介绍一下经验吗？
2、猜**号码。
要求：每个同学每次要听清楚老师说什么。认真做好记录。
10以内最大的既是偶数又是合数的数是什么数？
10以内最小的既是质数又是奇数是什么数？
10以内最小的质数是什么数？
10以内最大的质数是什么数？
10以内最小的合数是什么数？
既不是质数也不是合数是什么数？
10以内最大的偶数是什么数？
10以内最大的既是奇数又是合数是什么数？
3、请座位号是质数的同学起立，其他同学细心观察是否正确？
4、课件出示：1～100数字，讨论：可以用什么方法来找质数，可以做到又快准确？
5、课件出示：判断是质数还是合数？
五、全课总结：通过今天这节课的学习，你学会了什么？
六、布置作业：课本p40页中的练习题。
七、随堂抽测：（课件出示，每生1张小纸条，同桌堂上互改）
1、用13，14，15，16个小正方形分别可以拼成几种长方形，完成下表。
2、填空题．
质数有（ ）个因数，合数至少有（ ）个因数．
最小的质数是（ ）最小的合数是（ ）
（ ）既不是质数也不是合数．
3、下面的说法对吗？
１）所有的奇数都是质数。
２）所有的偶数都是合数。 （
3）在自然数中，除了质数以外都是合数。
4）既是偶数又是合数的一位数是9。（
5）所有的自然数（0除外）不是质数就是合数。（
八、板书设计：
找质数。一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数
1既不是质数，也不是合数。
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