组合图形的面积计算。
教学目标：1．学生结合具体情境认识一些基础图形的特征，掌握它们面积的计算方法，能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。
2．通过自主**与小组合作，培养学生独立思考、合作创新的意识和灵活运用知识解决问题的能力。
3．学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
教学重点：掌握各图形面积的计算方法，能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。
教学难点：学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。
教学过程：一、整理与复习。
出示基础图形，这是什么图形？你知道吗？
2、学生回答并说出这些基础图形的面积计算公式。
3、集体读一读。
4、出示题目，读题。
师：要计算它的面积和周长，必须知道什么条件？独立思考，并说出周长和面积计算公式。
学生独立操作计算。
组织交流解题方法。
二、“练一练”
1、出示题目和图形，学生读题。
师：（1）这个组合图形是有哪些基本图形组合而成的？
2）半圆和正方形有什么相关联的地方？
明确：正方形的边长就是半圆的直径。
3）思考一下，半圆的面积该怎样计算？
2、学生独立计算。
3、交流解题方法，注意提醒学生半圆的面积必须把整圆的面积除以2。
小结：圆、半圆和其他基本的平面图形组合在一起，产生了许多美丽的组合图形。在计算组合图形面积的时候，大家要看清，整个图形是由哪些基本的图形组合而成的。
4、巩固练习。
思考：（1）求涂色部分的面积，需要计算哪些基本图形的面积？
2）计算这些基本图形的面积分别需要哪些条件？
3）第一个图形，两个基本图形有什么联系？第二个图形呢？
明确：左图中长方形的宽与圆的半径相等，右图中半圆的直径是三角形的高。
学生独立完成，并全班反馈交流。
三、课堂小结：
像这样求组合图形的面积，应该怎么算？
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