《鲸》的教学设计和反思。
一）教学目标。
1、了解鲸是世界上最大的动物及本文用来说明鲸“大”的写作方法。2、学习本课生字新词及一些动物领域的专有名词。3、通过多**理清课文条理，了解每部分内容。（二）教材分析。
鲸》是义务教育课程五年级上册的一篇精美说明文，通过介绍鲸的种类和生活习性及进化过程，培养学生对科学研究的兴趣。教学这篇课文的意图，一是让学生了解鲸的相关知识，拓展视野；二是学习文中所使用的说明方法，学写简单的说明文。（三）学情分析。
经过这几年的课程改革的教学实践，学生综合分析和理解课文的水平有了很大提升，也掌握了一些学习方法，但因为学生都没亲眼目睹过这个海洋生物，缺乏感性理解。为此，师生应在教学中充分恰当的发挥信息技术的作用。（四）教学重难点。
1、借助多**了解鲸的种类和生活习性，学会使用作者在文中所使用的表达方法来写简单的说明文。
2、通过多**了解鲸的进化过程。1、**一些“鲸”的**和**。2、相关的教学课件设计【师生互动教学过程】
一、多**出示“鲸”的**，揭示课题。
师：同学们请看一下这种庞然大物是什么动物（出示“鲸”的**），它生活在**？
生：鲸，生活在海洋里，它是一种海洋生物。
师：同学们眼光非常敏锐，一下就识别出了这种动物，而且能了解一些它的知识，非常棒，那么有谁能更进一步指着**具体介绍一下。
生：纷纷根据预习得到的信息，上台指着**的不同部位实行详细介绍。师：好，同学们表现的都很棒，那么我们今天来进一步学习相关鲸的大小、种类、进化过程和生活习性方面的知识。
二、利用多**，扫清字词障碍。1、自由轻松读文，画出生字、词。2、多**显示生字，指名注音。
鲸鳍肺胎腭滤。
3、学生注音后，多**立即一一显示拼音。4、多**显示生词，指名解释。
宽敞：退化：哺乳动物：胎生：5、学生解释后，多**立即一一显示词语意思。三、借助多**，品析和感悟课文内容。
师：指名逐节读文，其余学生边听边想：课文介绍了鲸的哪些情况？这些内容又能够分为几个部分？（多**显示问题）生讨论、小组交流、师巡视指导。生：课文分为四个部分：
第一部分（第1自然段）：鲸是非常大的动物。第二部分（第2自然段）：
鲸是哺乳动物，而不是鱼类。第三部分（第3自然段）：介绍鲸的种类。
第四部分（第4--7自然段）：介绍鲸的生活习性。（多**显示学生的回答结果）
师：你对课文的哪个部分最感兴趣？请自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上我们以前学过的学习方法。
1、（多**显示）以前学过的学习方法，如：抓重点词，抓重点句子，反复朗读，在读中理解……
2、学生选择学习方法，选择内容开始小组合作学习。生：我通过反复朗读，读懂了第一自然段介绍鲸很大。
生：我抓住了描写鲸大的句子展开学习，知道鲸比大象大的多，最大的有16万公斤，最小的也有两千公斤。四万公斤重的鲸就有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪重。
生：鲸的嘴巴也很大，人举起手还摸不到上颚……
师：同学们合作学习的都很好，下面请同学们闭上眼睛，把刚才总结的相关“鲸”的特点想象成具体的画面。
生：积极地想象，体会其中的乐趣。
师随机出示表现“鲸”这些特点的**，让学生由理性理解上升到感性理解。（屏幕展示）
师补充：是的，鲸是世界上最大的动物。课文写的很具体，同学们知道作者用了哪些方法把它写的这么具体，让我们一下子就有明确、深刻的印象呢？
生：积极地讨论、交流，得出作者使用了一些说明方法来实行说明的。师迅速在屏幕上显示出本文所使用的说明方法：
列数字，作比较。并点明这些说明方法的好处（屏幕展示）
师：请同学们自由读第二部分。这部分共几句？描写鲸逐渐变化的句子是哪几句？（多**显示问题）
生：本节共四句，可分为两层。①②句讲鲸不是鱼类，它是哺乳动物；③④句讲鲸的退化过程。
师：同学们总结的很准确，但是文中都是文字描写的，到底“鲸”的退化是一个怎样的过程呢？让我们一起来看一段动态画面。
（展示课前制作的动画和**的“鲸”退化过程的**）总结鲸退化的特点。
生：①环境变化；②很长时间。退化的原因是为了适合海洋的生活。借助多**学习第三部分，介绍鲸的种类。（多**出示一**片，让学生讨论分类）
师：请同学们认真自学④⑤节，完成下表（多**显示**）种类食物呼出的水柱须鲸齿鲸。
如：虎鲸）借助教学录像，进一步理解这部分内容。（屏幕展示）
师：请同学们在文中画出描写鲸睡觉的句子读一读，并画成一幅简单的示意图，生纷纷积极的作画。画好后，教师选好的投影展示。
师带领学生借助多**逐句学习最后一节。这段介绍了鲸的生长情况。四、课堂小结。
这篇文章介绍了鲸的大小、种类、退化过程和生活习性。作者抓住了鲸的最突出的特点，通过与其它动物作比较，使用比喻、举例、列数字等说明方法，形象地。
介绍了鲸的相关知识。我们也通过多**向大家一一展示了相关的**和**，如果大家想更深入地了解“鲸”的知识，课下可通过上网继续查询。
五、布置作业。
课下写一篇小作文：《鲸的自述》（屏幕展示）
教后反思：在教学《鲸》这篇说明文时，应遵循《语文课程标准》的基本理念，通过多**的优势充分调动和发挥学生的主体性，指导学生主动地、富有个性的学习，在自主活动中，在积极思维中，达到自悟自得。
首先，教学中多处借助多**将抽象的语言文字转化成栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，如介绍“鲸”的特点，理解“鲸”的种类及“鲸”的退化过程时，利用多**提升学生的兴趣，收到了良好的效果。这样，学生的理解会更透彻，体验也更深刻。以后应多使用这种教学手段实行教学。
其次，教学中应充分落实好自主阅读。应让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。
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