五年级下册作文教学。
东风西路小学任腾腾。
第二单元游记作文习作指导。
1、单元教材分析。
人与自然永远无法割舍，人的情感永远在山水间跳跃。本单元的单元主要让学生体会游记散文借景抒情的特点，品味古诗文名句中的思想感情，结合亲身体验加深理解，引出了学习主题，提示了单元的学习目标和重点，唤起学生的阅读期待。老师在倾听时要给予鼓励和适当的引导，要注意创设情景，调动情感，激发习作的兴趣和欲望。
二、单元学情分析。
完成本次习作，一是要注意联系前面的学习所得，从所写作的角度回顾课文带给自己的启发。通过细致的观察，描绘出景物的特点和自己的亲身感受。《新课程标准》强调：
“写作要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”作为老师要努力引导学生写出自己的真情实感。
3、教学内容
掌握游记这一基本文体，能够进行简单的创作。
四、教学目标。
1、鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。
2、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。
3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
4、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
五、教学重点。
使作文基本符合游记这一文体规范，引导学生在作文中融入自己的感情。
六、教学难点明确写景如何进行主次的选取，如何将自己的感情融入所写的景物中，如何按照游览顺序将景描写出来，学习由动到静的写法，调动学生的视觉、嗅觉、听觉、味觉感受大自然。
七、教具准备。
教师准备：相关例文展示。
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