五年级科学下册教案课题。
1、折形状。
课时。日期。
1、能够通过实验**物体形状和承受力大小的关系。
教学目标。3、能识别一些物体的主要形状。
4、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重点**物体形状和承受力大小的关系。
教学难点能够通过实验**改变物体的形状，承受力的大小会改变。教学准备三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒预习要求观察生活各种各样的形状，了解各种形状的承受力的大小。
教学过程。一、导入新课。
1、（出示各种**或实物）
谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？
2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。二、**不同形状的纸的承受力。
1、谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗？
2、学生分组讨论。学生分组讨论3、老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。
4、谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？5、提醒：
比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果？6、谈话：
我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放，测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。7、学生实验，并做好记录。
8、小结：通过实验我们知道，薄薄的纸，如果改变形状，的确可以托起较。
2、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
旁注。五年级科学下册教案。
重物体。薄的材料用不同方式折叠和弯曲，可以提高材料的承受力，其承受力大小也不相同。
三、了解各种形状在生活中的应用。
1、出示课本第18页的**，提问：下面物体是根据什么原理做成的。为什么要这样设计？
2、讨论：我们周围还有哪些物体也是有牢固的形状？四、拓展。
1、演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢？
2、演示，课本第18页的圆筒实验，人站在上面。（两个演示实验都是先**老师再演示）学生实验并做好记录讨论。
3、看了刚才两个实验，你有什么想法？
4、提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？板书设计。
1、折形状。
改变物体的形状，承受力的大小会改变。教后记。
五年级科学下册教案课题。
2、搭支架。
课时。日期。
1、能够分析稳固性结构的特点。
教学目标。3、能设计立体支架。
4、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。
教学重点知道不同形状的结构稳固性不同。
教学难点会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。教学准备小木棒、塑料吸管、胶带、橡皮筋预习要求练习用小棒搭建不同形状的支架。
教学过程。一、认识四种基本图形1．（出示各种**或实物）
谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有那些形状构成的吗？
2．讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。二、**三角形的承受力。
1、谈话：(出示**)同学们，这些灯架、折叠凳、人字梯在结构上有什么共同特点？三角形在这些物体的结构中起到了什么样的作用呢？2、学生思考并回答。
3、小结：这些物体在结构上都利用了三角形。三、搭建平面支架。
1、谈话：请大家利用手中的小棒分别搭建一种平面支架，如三角形、正方形、五边形、六边形等。2、学生动手操作。
3、谈话：请组内同学将各种形状的支架用力往两边拉拽，研究哪种形状支架不变形、最稳固。
4、学生动手操作并汇报交流。
5、谈话：对于容易变形的支架，请大家想想办法，使它变得稳定、牢固。
2、会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。
旁注。五年级科学下册教案。
6、学生动手操作，交流本组的方法并分析其中的道理。
7、小结：三角形最稳固最省材料，对于容易变形的四边形、六边形等，可以用加横梁使之分解成几个三角形的方法增加其稳固性。四、设计立体支架——高塔。
1、谈话：利用三角形具有稳定性的原理，我们来搭一座高塔好吗？2、提问：搭高塔前我们应该做些什么工作呢？3、学生讨论并汇报。
4、小结：如果能够画出设计草图的，可以先画出设计图，也可以用手里的材料一边比画一边设计，一定要弄清楚你们的支架的大致形状、连接方法等。5、学生分组设计草图。
6、各组汇报，其他组帮助完善。
7、谈话：高塔草图完成后，我们就可以选择材料、采用合适的连接方法搭高塔了。老师建议你们回家把准备工作做好，选用旧报纸卷成纸棒做建高塔的材料，用胶带连接纸棒，下一课我们来搭高塔。
三、巩固小结。
1、提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？在日常生活中有用吗？小结：结构合理、三角形使用较多、连接点结实、重物的着力点分布均匀的支架坚固且承重力强。
2、出示书上的**，提问：留心观察身边各式各样的建筑物支架，它们有什么特点吗？
板书设计：2、搭支架三角形支架最稳固。教后记。
五年级科学下册教案课题。
3、建桥梁。
课时。日期。
1、知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大。
教学目标。2、能自定标准将桥梁分类。
3、能开展研究不同桥面承受力大小差异的实验。4、能用西瓜皮建成“瓜皮桥”。
教学重点研究三座桥的承受力大小差异。
教学难点开展研究不同桥面承受力大小差异的实验。教学准备绳子、纸张、木块、透明胶带。
预习要求观察生活中各种各样的桥梁，了解各种桥梁的形状、承受力等。
教学过程。一、导入。
1）出示**p22，谈话：同学们，你们都见过桥吧，说说这些桥的名称，它们都是用什么材料做成的？它们都有什么用途？学生交流。
2)谈话：这么多形态各异的桥梁，你们能按一定的标准给它们分类吗？学生汇报分类结果。（3）小结：各种各样的桥，如果按形状可分为平板桥、拱桥、吊桥；
如果按材料可分为木桥、砖桥、石桥、钢桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥；如果按桥梁总长度或跨度可分为特大桥、大桥、中桥和小桥。二、新授部分。
1．设计各种形状的桥梁。
1）谈话：现在老师给你两个木块做桥墩，以及一张白纸、两根绳子，你们能设计出几种桥梁？（2）小组讨论、分组汇报。
3）教师根据学生回答，用简单线条将桥梁的三种形状画在黑板上。2.认识桥梁的形状与承重力的关系。
1）谈话：请同学们猜测一下，哪种形状的桥梁承重力最大，为什么？学生讨论、猜测。
2）谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。
旁注。五年级科学下册教案。
3）提问：利用桌上的木块、白纸、绳子，你们可以怎样设计实验呢？学生分组设计并汇报。
4）提问：实验时要注意些什么？学生讨论交流。老师强调建桥时的注意事项。
5）学生分组按图纸造桥，并做好测量和记录。(教师深入各组，帮助学生解决各种困难，保证按图顺利“施工”。)6）展示本组的桥梁并测试桥梁承重。
7）提问：经过比较，哪一座桥的承重力最大？你认为桥梁的承重力大小与什么因素有关？学生讨论交流汇报。
8）小结：桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。拱桥最结实，最适合将整个桥面上的重量分散开来。斜拉桥相对平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。
3.制作“瓜皮桥”，比较“瓜皮桥”与瓜皮的承重力。
1）(出示一块拱形瓜皮，往上面加重物)提问：如果把瓜皮切开，拼成拱形，它的承重力与原来相比会有变化吗？学生猜测。（2）教师演示“瓜皮桥”的承重力。
3）讨论：在两次测试的比较中，发现了什么？有什么感想？三、巩固小结。
1．提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？2、讨论：今天的桥梁比古代的桥梁如何？说明什么呢？四、课后延伸。
回家后继续研究桥梁的秘密。有兴趣的可以使用其他材料搭建承受力大的桥梁。板书设计：
3、建桥梁。
拱桥斜拉桥平板桥。教后记。
五年级科学下册教案课题。
4、造房子。
课时。日期。
1、能够运用结构知识设计房屋框架，并能反思和改进自己的设计。
教学目标。2、能够与小组同学合作，用报纸卷棒建造纸房子。3、会计算造房子的用料。
4、能够收集有关著名建筑的**和文字资料。
教学重点用报纸卷棒建造房子。
教学难点能够与小组同学合作，用报纸卷棒建造纸房子。教学准备旧报纸、胶带、剪刀等。
预习要求观察各种各样的房子，练习用报纸卷棒建造纸房子。
教学过程。一、认识古代和现代的房子。
1、看教材第24页，提问：古代的房子与现代的房子有什么不同呢？2、学生讨论交流。3、小结：
1)大小不一：古代房子一般矮小，现代的高大。(2)房子形状不同：古代的像笼子，样式简单；
现代的有盒式的、层式的，式样新颖、结构复杂。(3)用途不一：
古代房子是为了居住、能遮风挡雨；
现代的房子用途很广，有体育馆、厂房、展览厅、影剧院等等。(4)建筑材料不同：古代的是草、木、竹结构，现代的是钢筋水泥结构。
4、提问：你们知道现代的房屋是怎么建造的吗？5、学生交流现代房子的建筑过程。
引导学生从形状、结构、承受力、稳定性以及美学方面来评述现代建筑。
二、设计“纸房子”的框架结构。
1、谈话：辛勤的劳动换来了漂亮的高楼，你们想不想也用自己的双手来建造自己的房子呢？
2、讲解要求：小组成员合作用废旧报纸建造一个“纸房子”。这个纸房子是用报纸棒搭建框架结构的，房子的大小至少要能容纳下两名同学。
3、提问：建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢？
4、讲述：是呀！图纸对于建筑工人来说是非常重要的，它能够反映出设计师。
旁注。五年级科学下册教案。
的智慧。房子盖得好坏，与设计的图纸有很大的关系。
5、学生分组活动：设计图纸，画出房屋整体样式以及墙体的框架结构图，标注房屋框架的长、宽、高。
6、学生分组展示本组设计的房屋结构设计图，全班学生就一个或两个小组的房屋框架结构设计的优势与不足提出评价意见。7、学生分组完善各自的房屋设计。三、估算造房子用料数量，准备材料。
1、教师出示几根卷好的报纸棒，谈话：报纸棒的长度大约是多长？你们小组设计的房屋需要多少根纸棒？
这一切都需要通过计算来完成。2、学生分组估算：根据设计图上的房屋尺寸确定报纸棒数量。
估算所需报纸棒的数量。
3、教师演示报纸棒的制作方法，学生卷纸练习4、小组长带领组员做好准备工作：(1)卷报纸棒；
2)商讨需要准备的其他工具和材料；(3)学生分头完成各自承担的准备任务。学生分组活动展示设计图完善设计图。四、搭建房子。
1）各组分组实验，按照自己设计的图纸建造房子。教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予帮助。
2）房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰，每组给自己的房子起一个好听的名字。
3）各组展示作品，评价交流收获心得。五、巩固小结。
1．提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？
2、讨论：建筑师用哪些方法来解决房子的承受力和稳固性的问题呢？板书设计：
4、造房子避暑御寒抗风抗震。教后记。
五年级科学下册第二单元教案
第二单元桥梁。教材简析。选自粤教版小学 科学 五年级下册第二单元 桥梁 本单元的教学内容是在学生已经学习了常见材料 常见力的基础上，通过 桥梁 的活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识 创新兴趣 创新胆量。本课时的教学内容主要有三个部分 第一部分 引导学生...
五年级科学下册教案第二单元热
1 热起了。教学目标 科学概念 1 有多种方法可以产生热。2 加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。过程与方法 1 自主设计实验 衣服是否能为身体增加热量。2 观察 记录 分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。情感 态度 价值观 1 对热现象产生 的兴趣。2 尊重客观事实。教学重...
五年级科学第二单元教案
第二单元光与色彩。科学 具体内容标准 1 4知道在科学 中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较 分类 归纳 概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。1 5知道在 过程的各个环节，需要 者之间的相互合作 交流与分享。1 6知道 过程与 结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。2 3能对收...