1.能听、说、认、读单词“few, thing, meet, easter, trip”以及词组“a few, sports meet”等。
2.能在日常交际英语中灵活询问并回答某一活动或节日所在的月份，即能灵活运用句型“when is … it’s in …
3.能完成“let’s try”部分的听力任务。
能灵活运用句型“when is … it’s in … 聊关于“日期”的话题，培养学生的合作意识。
了解日常生活中某一活动或节日所在的月份，并能灵活展示交谈运用句型“when is … it’s in …
教学光盘，人物头饰，单词卡片。
step 1:warm up
1）教师**“the twelve months”，学生唱本单元歌曲，创设良好的英语学习氛围。
2）两人一组，教师准备“new year’s day”,“winter vacation”的单词卡片，教师抽一张单词卡片，两人围绕**回答，如：“easter party”，s1：“when is easter party?
”s2：“it’s in april.”，**车”直至所有学生都能回答。
step 2:presentation
1）教师设置情景，引出本课时要学习的新单词。板书新单词“easter, meet, trip, thing, a few”并适当讲解，初步认读。
2）情景介绍。学习“let’s talk”部分。mike and zhang peng are talking about the date of their activities.
听光盘一起思考他们在说些什么并回答以下问题，完成tick or cross：
a. after the easter party, mike has a sports meet. (
b. mike ’s easter party is in april. (
c. zhang peng has a school trip. (
d. mike’s school trip is in may.(
3）听完后，全班分角色跟读，理解对话的意思。
step 3:consolidation and extension
1）完成“write and talk”部分。首先将所给的词组分到所给的月份，教师可以根据本校的实际情况添加活动，并分到不同的月份。同桌两人相互讨论，并运用句型“where is … it’s (usually/ sometimes/ often … in … 询问和回答月份。
2）完成“let’s try”部分，听一听，并思考whose parents will go to the sports meet next week?
3）小组二人，戴上人物头饰，分角色表演mike和zhang peng的对话，也可以自编对话，替换其中的关键词表演对话，教师点评，并予以表扬。
4）课堂小练习。
英译汉。 sports meet 运动会
easter party 复活节派对
school trip 学校旅行
singing contest 歌唱比赛
step 4:homework
1）跟读“let’s talk”部分对话，学习正确的语音语调。
2）小组替换“let’s talk”部分关键词，并表演出来。
本课时主要以听力和口语练习的方式来巩固复习询问和回答某个活动或节日所在的月份，即能够听懂并灵活运用句型“when is … it’s in …”教师在学习本课时的同时，可结合自己学校的实际情况添加活动，创设情境编写对话进行回答。
1.能听、说、读、写“january, february, march, april, may和june”这6个月份单词，并能写出其相应的缩写形式。
2. 能听、说、认读单词“plant, contest, year, sports meet, easter, trip”以及认识每个月份的活动和节日。
3.能完成“read and say”部分的相关练习。
了解中西方节日时间，并能用句型“when is … it’s in … 进行回答。
在日常英语口语交际中能谈论某种活动及节日所在月份。
教学光盘，单词卡片。
step 1: warm up
教师将全班分成六个小组，每组发一张月份的单词卡片，将单词卡片贴在黑板上所分配的位置，比一比，哪个小组贴得既快又准。 step 2: presentation
1）根据所预习的情况，直接引出一月份到六月份单词。教师提示月份的缩写是单词的前三个字母加“.”并找人上讲台去书写，五月除外。
2）教师**单词一月份到六月份单词听力，学生跟读，学习正确的语音语调。
3） 三人一组，教师随便抽取一张单词卡片，中间的人读抽取的单词卡片，两边的人读左右的月份，比一比哪个小组读得既快又准，教师要正确指导“january”和“february”发音书写。
4）小组讨论每个月份所能进行的活动以及所有的节日。
⑤将全班同学分成12小组，每组分发一张活动或节日的纸条，小组猜一猜纸条的意思，并贴在对应月份之下，教师做出指导和点评。
4）将所在月份的活动和节日作出解释，结合**理解单词、词组。
tree planting day植树节
easter party复活派对，教师可对easter做简单的讲解。
singing contest歌唱比赛
school trip学校旅行
5）教师问：“when is new year’s day?”学生回答：“it’s in january.”
6）学生两人一组，按照教师刚刚的提问，运用句型“when is … it’s in … 来替换关键词询问1—6月份的活动和假日所在的月份。
step 3：consolidation and extension
1）完成“read and say”练习。看看描述的是否正确，不正确改正；一方面温习句型“ …is in march”;另一方面巩固所学的单词和词组。
2）根据所完成的“tick and cross”练习，同桌两人相互提问“when is … it’s in … 比一比，哪个小组说得既正确又流利。
3）课堂小练习。
new year’s day is b january.
a. on b. in c. at
— c is mother’s day?—it’s in may.
a. what b. where hen
children’s day is a june 1st.
a. on b. inc. at
补充单词：
january february march april june may
step 4：homework
1）在四线三格里抄写单词。
2）跟读“let’s learn”部分录音。
本课时主要学习日常活动的动作词组：do morning exercises, eat breakfast, h**e … class, play sports, eat dinner，并会在日常交际中询问做这些活动的具体时间，即运用句型“when do you … i … at … 本课时所学的词组较多，教师应适当引导学生准确掌握动词的搭配以及注意“exercise”和“sport”都有“s”，教师要进行强调。
1.通过大量的听、读操练，掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”的发音以及“sh”“/的发音。
2.能读准“let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
3.通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。
1.掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”sh”“/的发音。
2.能读准“let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。
教学光盘，单词卡片。
step 1: warm up
教师配以相应的习题，巩固上节课所学单词及句型。
step 2: presentation
1）展示**，maths teacher，来自“中国china”，吃过“午餐lunch”，正在上课，午餐里有“鸡肉chicken”。
板书第一组：teacher，china，lunch，chicken
2）教师指着自己身上的衬衣，问这是什么，引出“衬衣shirt”；指着“短裤shorts”并问学生；展示**，这是什么动物，展示“绵羊sheep”以及“鱼fish”。
板书第二组：shirt，shorts，sheep，fish
3）教师**两组例词，学生跟读模仿，尽量读准“ch”“sh”的发音，学习正确的语音语调，体会“ch”“sh”的发音。
4）小组互相读例词，纠正错误发音，并一起讨论总结“ch”“sh”的发音。
5）小组展示交流讨论的结果，教师予以点评，并标注例词音标，总结发音。“ch”“/t∫/”sh”“/并列举所学过的词来佐证发音。
step 3: consolidation and extension
1）完成“listen，number and say”部分练习。教师先找学生读出五组短语，**车朗读，纠正发音并巩固“ch”“sh”字母组合发音，然后**听力。
2）完成“choose, write and say”部分练习。根据句意连线后，抄写句子，并同桌两人相互读句子，练习“ch”“sh”发音。
3）课堂小练习。
小学英语 PEP 五年级上册教案 第三单元
第五课时。教学内容 b let s try let s talk 主题 小学英语课堂教学合作交流的研究。主题呈现 通过读一读，说一说，编一编，答一答等多种活动，两人一组，四人一组，成行等多种形式，让学生进行合作学习，合作交流。培养学生的合作能力。教学目标 能够听懂 会说 what s your f ...
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