unit 5 there is a big bed.
课题unit 5课型新授课。
教学目标。1.能够掌握本单元出现的between, above, beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。
2.能够掌握：there is/are…等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。
3.学会唱一首英文歌曲“a photo of me”；了解一句谚语：“east or west, home is the best.”。
能力目标。1.能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。
2.能够运用所学句型编对话。
3.能够正确书写本单元四会句子和四会单词。
情感目标1.养成热情，礼貌待人的品质。
2.形成良好的学习习惯。
3.历练热爱生活，善于观察的品格。
教学准备教学重点能够掌握四会单词和四会句子。
教学难点在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。
教具课件，录音，**。
教学方法图示法情境教学法操练法。
课时分配第一课时：a部分 let’s try let’s talk
第二课时：a部分 let’s learn let’s play
第三课时：a部分 let’s spell
第四课时：b部分 let’s try let’s talk
第五课时：b部分 let’s learn find and say
第六课时：b部分 read and write let’s check
let’s wrap it up c部分story time
第一课时。教学目标知识目标能够听、说、读、写本课重点句子there is a big bed.并能在情景中运用。
能力目标培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。
情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
教学准备重点掌握there is …句型，并能对家具摆设进行简单介绍。
难点能灵活运用there is …句型自如表达。
教具课件，相应的录音。
教学方法引导法，表演法，跟读法。
教学过程设计修补。
1．热身和复习（warm up and revision）1.复习上个单元所学知识。将全班学生分为六组，教师低声把句子i can sing/do some kung fu/swim/play basketball.
告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，依次传下去，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组传得又快又准确。
2．教师组织全班学生齐声主情景图的对话，让学生边读边大致了解本单元所学主题。
2.新课呈现presentationlet’s talk
教师问学生：“有没有请过朋友到自己家做客？”当学生说“有请过”时，教师请这位学生来说说自己是如何招待朋友的，引导他说到向朋友介绍自己的房间。
一般会用到句子“这是卧室。”“这有许多**。”“这是我爸爸画的画。
”…此时教师立即问学生：“‘这有……’用英文怎么说呢？”然后要学生认真听下面的录音，看看这个句子怎么说，再看看zhang peng是怎样向朋友sarah和mike介绍自己家的。
从而进入let’s talk部分的正式学习。
教师**录音，学生带着教师说的问题边听录音边找出答案，理解课文内容。
第一遍**结束后，教师询问学生是否找到答案，请几位学生说教案，教师核对答案后，再次**录音，请学生将生词标记出来。教师在录音结束后请学生大声说出生词位置。教师将其中文意思和音标写出，带领学生反复朗读。
教师再次**录音，学生逐句跟读课文，重点学习句子there is a big bed.
教师请学生以**车形式翻译课文，对正确处予以肯定，错误处进行纠正。
学生自由朗读课文两分钟，随后教师请两位学生和他进行对话练习，作为示范，如：
t: what’s in your bedroom?
s1: there is a big bed.
s2: there is a big desk.
然后让学生自由组合进行表演，要求对话流畅，语气模仿到位。以小组为单位进行表演比赛，最后教师评定哪组表现最佳，进行奖励。
let’s try
教师翻译题干，解释题意，让学生明白自己该怎么做题。
做题技巧：对话人物有sarah, mike, zhang peng三人，而关键词computer和television可能出现在问句中也可能在回答中，因此学生须认真听清每句话。
听录音后，教师让学生说答案，教师来判断是否正确，对正确答案进行讲解，分析听错的原因，再说出录音**现答案的原文句子。
3 趣味操练 (practice)1.完成书本let’s talk部分的练习describe the picture.
观察书本**内容，再依照所给例句进行造句练习。如：
there is a bag on the desk.
there is a computer on the desk.
there is a dog under the desk.
2.教师请五位学生站成一排，他们分别代表photo, bed, computer, plate, apple五件物品。教师随意说到某件物品，代表这件物品的学生就要做出相应的动作，反应慢或者做错的学生将被淘汰。
作业。设计。
板书。设计unit 5 there is a big bed
photothere is a big bed.
there is a nice photo, too.
my computer is here on the desk.
教学。反思。
第二课时。教学目标知识目标1.能够熟练运用there is…句型并用新单词做替换练习。
2.能够听、说、读、写本课四会单词或词组：bike, clock, photo, plant, water bottle。
能力目标培养学生的学习积极性和听、说、读、写能力。
情感目标教育学生要爱惜自己及他人的物品。
教学准备重点掌握四会单词和词组并灵活运用到句子中。
难点运用there is …句型来表达某地有某物。
教具相应的录音课件
教学方法点拨法，小组交流法。
教学过程设计修补。
1．热身和复习（warm up and revision）1.教师请三名学生上讲台来表演上节课所学的let’s talk部分的课文，复习所学的重点句型。
2.教师拿出一幅房间的图画，图画内容为：远处墙上有张**，再近一点是一张书桌，书桌上有一台计算机，最近处有一张红色的床，床上有一本书和一个书包。
教师先用英语师范描述部分图画内容，再请几位学生描述图画中的其他内容。
2.新课呈现（presentation）let’s learn
1.教师出示一张卧室的**，里面有床和书桌等家具。教师指导小学边看图边说：
look! this is my room. i h**e a bed and a desk.
what else do i h**e? 学生观察**中还有些什么东西，这时教师指着床头的一张**，询问学生：what’s this?
学生回答：**。教师板书并教读单词photo，学生跟读，然后用拼写的形式读该单词。
以同样方式教读单词clock, bottle和词组water bottle。
2.教师再拿出一张花园的**，花园中有植物，还有一辆自行车停在旁边。教师问：
what can you see in the picture? 学生说：植物。
教师板书并教读单词plant。以同样方式教读单词bike。
3.教师小结所学单词clock, photo, bottle, bike和词组water bottle，可设置小竞赛来让学生加深记忆：将五个单词写在卡片上，随意编一个顺序，将学生分为男女生两组，每组各派一名代表进行比赛。
教师按照自己编的顺序读出单词、词组或者带有这些单词的句子，学生按所听顺序将卡片排序，时间为一分钟。比一比哪组排得又快又准。
let’s play
1.这是一个游戏环节，通过游戏让学生巩固所学知识，同时灵活运用好知识。教师向学生解释题意，让学生玩一个类似于接龙的游戏：
s1：there is a clock in my room.
s2: there is a clock and a plant in my room.
s3: there is a clock, a plant and a photo in my room.
2.教师请学生自由分组做句子接龙游戏，鼓励学生充分利用本课以外的词汇。
3.任请一组学生上台表演，看看小组中谁说的最好最快。
3 趣味操练 (practice)1.做“掷硬币”游戏：学生两人一组把单词卡片并排放在课桌上，依次投掷硬币，如果硬币落在一张卡片上，并且投掷硬币的学生能读出上面的单词，就可以拿回硬币，若能拼出该词能再得到一枚奖励的硬币。
若不会读该单词或硬币没有落到卡上，则要交出硬币，回答权交给对方。最后得到硬币最多的学生即为胜者。
2.做活动：学生两人一组，学生a描述自己的房间或一个想象的房间，学生b根据听到的内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习。
3.匹配游戏：教师分别描述三个房间的家居物件摆设，请两名学生合作，让他们根据教师所说的内容分别找到房间**与之匹配，所用时间越短越好。
4.学生画出自己房间的摆设，再用所学单词和句子来向全班同学介绍自己的房间。
作业。设计。
板书。设计unit 5 there is a big bed
photo there is a clock in my room.
water there is a clock and a plant in my room.
clock there is a clock, a plant and a photo in my room.
bike there is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my room.
plant …
教学。反思。
第三课时。教学目标知识目标1.能够了解字母组合“ai”, ay”在单词中的发音规律。
2.能够通过学习发音规律完成相关练习。
能力目标培养学生口语交际能力。
情感目标教育学生细心观察身边小事，做事情讲究方法。
教学准备重点了解字母发音规律，掌握发音方法。
难点对单词拼写类似、发音有所相同的单词，加以区别。
教具相关录音，课件。
教学方法引导法，点拨法，练习法。
教学过程设计修补。
1．热身和复习（warm up and revision）1.教师将本单元所学过的四会单词卡面朝里贴在黑板上，并在每张卡片的旁边一一写好分值。学生以小组竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的分值，不正确不能得分。
2.教师发指令，学生按照听到的句子画出简图，看谁画得又快又好。
2019新版人教版PEP小学英语五年级上册教案
unit 1 what s he like?课时 第一课时。课。题unit 1 part a课。型new lesson 1.通过语音教学，模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.通过游戏，两人及小级对话练习，使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇...
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新版PEP五年级下英语计划
let s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。read and write部分的教学目标是 读懂对话或短文 完成检测学生理解程度的填充句子练习 听 说 读 写四会掌握两组句子 完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。...