人教版五年级下册语文口语交际习作四教学设计。
教学内容。人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际”
教学目标。激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的故事打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，逐步提高他们的口语交际素养。
教学准备 1．学生制作一张感恩卡。
2．教师制作相关幻灯片。
教学时间：1课时。
教学过程 一、创设情境，展示目标。
１．激情导入：感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。
感动是这节口语交际课谈论的话题，就是讲感动的故事。老师希望和你们一起分享自己难忘、感人的事。（板书）
你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（**电视公益广告）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。
二、自主学习，交流合作。
1.交流感受：说说听了这则故事的感受，并说说自己为什么而感动。
2.小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。
三、检测自学情况。
同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。
（学生自由练说）
１．小组互动。在小组里讲印象最深的、感动的事给同学听。
．班级交流。老师希望和你们一起分享自己难忘、感人的事在小组里说说感动的故事，然后推选其中说得最好的一位同学参与集体交流，评选出最让人感动的小故事。评选条件：
把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮，语句通畅。
3．小结谈话。同学们，刚才也说了许多父母对自己做得感动的事，那我们要学会感恩感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
四、教师精讲。
交流预设的第一个材料：《暴走妈妈》
（1）鼓励学生概括地讲一讲“暴走妈妈”的故事。
（2）鼓励学生围绕着“暴走妈妈”的故事，调动学生内心的感受，结合“暴走妈妈” 割肝救子、暴走等感人的细节开展交流。
①从“割肝救子”谈感动。
指名说。引导学生联系生活中的资料理解割肝救子是一种朴实而真切，深刻而感人的人间真爱。
② 从“暴走”谈感动。
指名说。引导学生抓住暴走妈妈走路的时间、路程以及那些双被磨损的鞋等细节，相互补充内容说自己内心的感受。
（3） 教师小结：莎士比亚说，母爱胜于万爱。正是母亲的爱，使这个儿子获得了第二次生命；同学们的真情、有效的交流让母爱更加光彩照人。
感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”。更何况父母为你付出的不是“一滴水”，而是“一片汪洋大海”。
在父母劳累后送上一杯热茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候和一个小小的吻……这都是感恩的行动，感恩是需要你用心去体会的。
五、课堂巩固练习。
表达对父母的爱。
1.精心制作的感恩卡。
2.说说知心话吧。
六、课堂小结，提升。
通过这节课的学习你收获了什么？
总结。在《感恩的心》的乐曲声中，再次感受感动带来的心灵的震撼。
这节课中，我们通过感动学会了交流，又通过交流明白了感动、感恩。也感谢同学们在这堂课上给我带来的这份感动。谢谢！
七、板书设计。
感动。体会感动---学会感恩。
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