教学目标。1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
课前准备。搜集有关“手拉手”活动的一些资料。
教学过程。一、导入：
同学们，我们同龄人有共同的好奇心，有同龄人认同的许多稀奇事，比如：对方课间有哪些好玩的娱乐方式；课堂上是否也使用电子白板，用参与式上课；最近有哪些稀奇的事或快乐的事发生等等。和同龄人“手拉手”活动，可以分享我们在成长中的快乐，同时，可以提高我们的交往能力，增长我们的见识。
二、导学：活动一：策划“手拉手”活动方案。
活动任务：交流“手拉手活动选择哪些联系渠道和****更好？”
温馨提示：联系渠道如：（1）、可以通过远方的一个朋友介绍认识；（2）、可以通过爸爸妈妈来联系；（3）、可以通过**来认识。
****：（1）**；（2）、）、微信、（4）|书信。
活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：从“温馨提示”里选择适合自己的联系渠道和****。
3、小组讨论：小组成员依次交流，讨论形成小组成果。
4、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师梳理提升（教师可以根据班级确定下来的联系渠道和****进行灵活的肯定性评价，并指出，为了让“手拉手”活动落到实处，并长期坚持下去，建议：由爸爸妈妈帮助在自己远方的亲人或朋友的同龄的孩子中选择一个小朋友进行联系，取得对方的孩子同意后，初次沟通联系最好是用书信，以后联系沟通的方式就由双方的孩子选择确定了。
）活动二：“手拉手”活动贵在长期坚持。
活动任务：讨论“怎样才能让“手拉手”长期坚持下去？”
活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：思考自己怎样做才能让“手拉手”长期坚持下去。
3、小组讨论：小组成员补充式交流，讨论形成小组成果。
4、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师梳理提升（要让“手拉手”长期坚持下去，大家共同受益，关键要做好以下几点：（1）时常积极向对方交流自己身边的趣事、乐事、稀奇事；(2）、时常交心、谈心，共同鼓励，一起进步，（3）用宽容、乐观的态度善待对方；）
三、导结：活动方案。
a、首先写信，建立联系。
b、比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
c、在交往过程中若对方遇到困难，就要给予对方心灵上的安慰。
人教版五年级下册语文《口语交际 习作四》教案
口语交际 习作四。课题口语交际 习作四。教学1 围绕 学会生存 说说如何进行自我保护，掌握自我保护的一。些常识。目的2 写一件 自我保护 的事情或写读了 鲁滨孙漂流记 的感想，并修改习作。重点 说清楚应对危险的方法难点 真实地表达自己的感受。关键步骤。师生双边活动。个体设计。一 口。一 揭示口语交际...
人教版五年级下册《感动》教案 口语交际
人教版五年级下册 口语交际四 感动。教学目标 1 能够把看到的听到的或者经历过的感动的事讲清楚，讲具体 感染他人。2 养成积极参与，敢于表达自己想法的习惯 倾听他人说话要认真，有耐心。教学重难点 在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感人的事。教学准备 学生准备 回忆令自己感动的事情 ...
部编人教版五年级语文下册《口语交际 怎么表演课本剧》教案
口语交际怎么表演课本剧。备课素材。教材分析 课本剧是语文课堂教学中一抹绚丽的风景，是学生充分理解课文内容，学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编 自导 自演的结果。在表演过程中，学生们将课本内容巧妙融入剧情中，演绎成一幕幕动人的课本剧，他们用感情饱满的台词...