分析。教学目标。
采用多种形式阅读文，理解文内容，了解激光的特点，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
2、通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
3、了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点。教学重点。
了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点，激发学生学习兴趣和热情。教学准备。
多**，提前预习文。教学时2时。教学过程第一时。
一、揭示题，激趣导、板书题：奇异的激光。
谈话：你对激光都有哪些了解？（指名学生交流）老师这儿有一组激光的**，我们一起来看一看。（出示激光**）
相信今天学了这篇文后你会对激光有更深入的了解。二、整体感知，把握基点。
过渡：请大家翻开书，小声自由朗读文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。（学生自由朗读文）
2、过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。（出示：词语、多音字）检查学生生字识记情况。
3、导语：刚才大家读了文，你对激光有了哪些新的了解？
4、学生交流，教师随着学生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”（教师板书）三、潜心学文，品读词句意味。
过渡：在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。
学生自学，读一读，划一划，写一写）
2、导语：把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。
学生在小组中交流，教师参与其中）
3、集体汇报交流：指名让学生交流最喜欢哪一部分内容？读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的理解。
“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。”（出示）
1）这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩”）随机让学生理解这个词语的意思。
结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？
学生交流体会，指名试读这段话）教师范读，全班读。
学生交流、补充，揭示利用激光的这个特点可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。（板书：军事）
2）过渡：激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜欢这两部分内容的同学吗？谁想来谈一谈你的体会？
学生任选其一，交流体会。）
3）放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。（板书：医学、测量）
教师在学生读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语去理解，再带着体会去读。（指名读、男生齐读、女生齐读）
4）教师结语：通过刚才的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途非常广泛，可以用在军事、医学和测量等许多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！四、拓展延伸，充实文本内涵。
过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？
2、学生自由发言。
五年级语文教案 《奇异的激光》第一课时教学设计
奇异的激光 第一课时教学设计。五年级语文教案教学目标。1 学会10个字 2 默读课文，理解课文内容 3 把握文章的结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用 基本说明方法。4 通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的 精神，创新精神。教学重点了解激光的特点与用...
奇异的琥珀第一课时课件
奇异的琥珀 教学设计 第一课时 教学目标 1.知道什么是化石，什么是琥珀，并大致了解两者的关系，为下节课学习 了解琥珀的形成过程 提供学习依据。2.知道文中讲的 奇异的琥珀 是什么样子的，并尝试推测人类拥有这块琥珀的必备条件，从而为下节课学习 体会科学家的合理想象 做好铺垫。3.能独立认识本课生字，...
学第一课时
执笔 吴艳备课组长审核人。课型 新授课时设计 两课时备课时间 2010年11月12日。班级学生姓名家长签名。教学目标 1 熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。2 理解通过比较的写法突出事物的特点。3 潜移默化热爱祖国河山的感情。教学重点 1 熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。2 理解通...