口语交际怎么表演课本剧。
备课素材。教材分析】
课本剧是语文课堂教学中一抹绚丽的风景，是学生充分理解课文内容，学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演的结果。在表演过程中，学生们将课本内容巧妙融入剧情中，演绎成一幕幕动人的课本剧，他们用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、精美的服装道具、将自己完全融入到剧本的角色中，将剧本中的形象情节演绎的淋漓尽致，同时要求学生发挥想象，培植感情，磨炼毅力，还要求学生有很好的相互协调与配合的能力。演好一出语文课本剧，不仅能加深对课文的理解，培养阅读兴趣；增强学生写作表演能力，培养学生的良好品格，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力的有效途径之一。
所以，引导学生在读中找戏，变静态为动态，按照 “明格式——学方法——细读文——共编写”的流程创编课本剧。
与口语交际相关的资料】
1.什么是课本剧：
课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。
2.课本剧怎样去写：
第一，空间和时间要高度集中。
剧本不像**、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。
剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。
第二，反映现实生活的矛盾要尖锐突出。
各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。
因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。
又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下工夫之处。
第三，剧本的语言要表现人物性格，剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。
剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。
剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间，一般用括号(方招号或圆括号)括起来。
与口语交际相关的其他资料】
景阳冈》课本剧。
第一幕。时间：一天晌午。
地点：一家酒店。
人物：武松店小二
幕启。武松提着哨棒上场。]
武松：（望见前面有一家酒店，唱）
徒步行三日，饥渴难忍耐。
前面一酒家，饱肚好行路。
武松：（抬头，看见门前挑着一面旗，旗上写着“三碗不过冈”）咦，三碗不过冈？待俺前去看看！
武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边。]
武松：主人家，快拿酒来吃。
店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽。]
武松：这酒真有劲道！主人家，有饱肚的拿些来吃。
店小二：客官，本店只有熟牛肉。
武松：好的，切两三斤来。
店家切了两斤熟牛肉，装了一**子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。]
武松：（端起碗，一饮而尽）好酒！
店家又给他筛了一碗酒。]
武松喝完了三碗酒，店家没再来筛酒]
武松：（敲着桌子）主人家，怎么不来筛酒？
店小二：客官，要肉就添来。
武松：酒也要，肉也要再切些来。
店小二：肉就添来，酒却不添了。
武松：这就奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？
店小二：（指着外面的旗）客官，你应该看见，我门前旗上明明写着“三碗不过冈”。
武松：怎么叫做“三碗不过冈”？
店小二：我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中吃了三碗的， 就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做“三碗不过冈”。过往客人都知道，吃三碗，就不再问。
武松：（笑）原来这样。我吃了三碗，如何不醉？
店小二：我这酒叫做“透瓶香”，又叫做“出门倒”，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。
武松：别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！
[店家无奈，只好又给武松筛酒。武松连着喝了18碗酒。]
武松：（唱）18碗酒下我肚，神朗气爽我舒服，天色不早要赶路。
提着哨棒就走。]
店小二：（挡）客官**去？
武松：叫我做什么，我又不少你酒钱！
店小二：我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。
武松：什么榜文？
店小二：如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。
冈下路口都有榜文，叫往来客人结伙趁午间过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？
不如在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。
武松：（笑）我是清河县人，这座景阳冈少说也走了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的话来吓我。就算有大虫，我也不怕。
店小二：我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。
武松：就算真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？
店小二：我是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧！（摇头走进屋去）
第一幕完。拉幕。]
第二幕。时间：一天下午。
地点：景阳冈。
人物：武松 “老虎”
启幕，现出“景阳冈”布景：小山冈，庙门，树木，大青石。武松提了哨棒上场。]
武松：（唱）“透瓶香”，香醉人。景阳冈，景迷人。暖风吹，吹得我浑身舒爽。
武松看见一棵大树，树干上刮去了上，一片白，上面写着两行字。]
武松：近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。（笑）这是店家的诡计吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！
武松拖着哨棒走上冈来。]
舞台的灯光调成红橙颜色，表示天色已黄昏。]
武松乘着酒兴，只管走上冈来，来到一座庙门，看见了官府的榜文。]
武松：（念）景阳冈近因大虫伤人，有过往客商，请午间结伙成队过冈。（酒醒了许多）看来这里真的有老虎。
武松：（欲转身回去，又一想）转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。 （细想了一回）怕什么！只管上去，看看怎么样。
[武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰间。舞台灯光调成暗红色， 表示：红日渐渐地坠下去了。]
武松：哪有什么大虫！是那些人自己害怕了，不敢上山。
[武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，忽看见前面有一块大青石。]
武松：这儿有一块光滑的大青石，待俺躺下睡一觉。（躺了下去，懒腰一伸）好舒服啊！
[风声起，树叶飘落。风声停，树背后“扑”的一声响，跳出一只老虎落在武松面前。]
武松：（猛地一惊）妈呀！好一大虫。（从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。）
老虎把两只前爪在地上按了按，往上一扑，从半空里窜下来。]
武松：（直擦冷汗）好厉害的一只大虫！
老虎见到武松，就扑过去，武松一闪，闪在大虫背后。]
武松：俺躲在你背后，看你怎么办？
老虎把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。]
武松：看你怎么吃得了我！
老虎发怒了，大吼一声，就像半空里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾巴倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。大虫再吼了一声，一兜兜回来。]
部编人教版五年级语文下册第七单元《口语交际》教案
口语交际。我是小小讲解员。教学目标 1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。教学重难点 能大胆 积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。教学课时 1课时。教学过程。一 导入。一段讲解员讲解黄鹤楼的 同学们，通过刚...
部编人教版五年级语文下册第七单元《口语交际》教案
口语交际。我是小小讲解员。教学目标 1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。教学重难点 能大胆 积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。教学课时 1课时。教学过程。一 导入。一段讲解员讲解黄鹤楼的 同学们，通过刚...
部编本人教版九年级语文上册第五单元口语交际《讨论》教案
教案序号 课题 口语交际 讨论备课日期 授课日期 教学目标 1.讨论时要做到紧扣议题 言无不尽 包容合作。2.培养语言表达及其交流 沟通能力，鼓励学生积极参与讨论。3.通过讨论，学会听话 组织语言 评析他人的对话。教学重点 把握讨论交流的原则，学习紧扣议题发言，并且学会在交流讨论中尊重。他人 包容合...