口语交际我们都来讲笑话。
课题。授课。
我们都来讲笑话课型口语交际。
时间。1课时。
1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
教学目标。2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。4.
能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
教学重点教学难点。
1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
教具。准备课件。
教学设计。设计意图。
一、故事激趣，导入课题。
1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说。
教师讲述小笑话，导入。
怎么说？”3）创设里轻松愉快的课。
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，分钟。
堂氛围，很自然地导入。
他没有说话！”
课题，激发了学生兴。
2.学生交流自己的感受。
趣，使学生集中精力投。
3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放。
入到新的学习任务中。
松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起。
来。来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（板书课。
题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题。
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开。
学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁。
二、互相交流，了解笑话。
一）笑话从哪儿来。
1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。【出示课件3】笑话从哪儿来。
引导学生联系自己的生活经验，通过交流。
可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从了解笑话的**和讲为后面更别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。笑话的技巧，（二）讲笑话有什么技巧1.指名学生讲笑话，师生评议。
好地进行口语交际奠定了基础。
2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。
3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
出示课件4】讲笑话有什么技巧。
1）要把笑话内容熟记下来。
新课。2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。教学。
25（3）要沉住气，自己不要笑场。）分。
4）克服口头禅、重复等不良习惯。钟。
三、提出要求，选择笑话。1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能。
把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？（小。
组长根据学生的发言进行整理。）
3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
出示课件5】选择笑话。
1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。（2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。（3）所选笑话还要语言浅显易懂。
4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。
4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。
四、分组交际，精选笑话。
1.教师提出小组交际要求：
1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。
2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。2.小组同学进行练习。
3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。
此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲笑话的方法和技巧。
五、全班交流，师生评议。
1.小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。
2.本组同学可以做补充发言。3.其他小组的同学进行评价。4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。六、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，课堂小。
懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。结及拓学会了讲笑话，展延伸更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲（2理。分钟。
2.课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的。
同学或家人听。
板书内容。口语交际——我们都来讲笑话。
课后反思。开课伊始由老师讲笑话和学生谈感受导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备——搜集笑话，互相交流搜集和积累笑话的经验，培养了学生搜集和积累笑话的兴趣和能力。
紧接着引导学生总结讲笑话的技巧、小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。
交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望，讲出了自己精心准备的笑话，课堂上笑声不断，同学们都得到了很多自己不知道的笑话，增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达。
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