走进他们的童年岁月。
1.学习与人交谈的礼仪，懂得如何围绕主题与他人交流，并从中获得有用的信息。
2.能根据整理的记录有条理地表达。
一、导入新课。
(**一段记者采访的**)看完这段采访**，大家认为采访需要注意哪些技巧？(要有礼貌；提出有用的问题；认真听别人说完；提出新的问题，并耐心等待别人回答。)嗯，看来大家都明白了！
今天，我们也要来当一回小记者，不过，我们不是去采访同学，而是去采访我们的父母、邻居等大人，采访的主题就是“走进他们的童年岁月”。(板书课题)
二、明确要求。
1.个人展示，明确交际要求。
老师邀请一位同学上台来介绍自己采访所用的“问题清单”,说说采访内容。如果其他同学认为他的采访内容符合主题，而且对其采访的内容也非常感兴趣，请鼓掌表示支持。如果听完以后还有不明白的地方，或是觉得哪些地方需要改进，可以大胆举手提问。
2.评价交流，提高口语水平。
1)鼓励上台展示的同学，大方表达，讲的时候可以出示相关的**、音频、**等，帮助其他同学更好地了解采访内容。
2)请同学说一说支持的理由。
3)在评价交流中进一步肯定采访的重点：可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出更多的问题。
4)思考总结。
小结：最好给大家介绍内容全面而且具有代表性的案例，不要只局限于一两个方面。
三、规范语言，有序表达。
1.回顾教科书提供的信息，明确采访时的技巧：要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
2.照顾在口语交际方面存在困难的学生，可以提供规范的语言表达方式，有一定的句式辅助。
四、模拟演练。
1.现在大家手中都有了问题清单，请以老师为采访对象，来模拟一下采访的情景吧！
生：老师您好！请问您小时候在**上小学？
师：××学校。
生：那您最喜欢哪个学科呢？
师：我最喜欢的学科是××。
生：为什么呢？
师：因为这个学科的老师很和蔼，上课很有趣。有一次……(老师讲起小时候的故事来)
生记录。2.现在，大家了解采访的流程了吗？(了解了)刚刚老师所说的信息，大家有没有记录呢？(有)那么，对于老师所说的童年记忆，你们有什么感受呢？(学生自由回答)
3.学生自由模拟练习。
五、小结。想要了解别人的故事，就必须先了解与人交流和倾听故事的技巧。作为小记者的同时，不要忘记你也是一名倾听者。
大家今天回家之后，去采访一下你的爸爸妈妈或者家里其他长辈吧！记得记录下来，与大家分享。
走进他们的童年岁月。
认真倾听。有条理地表达。
在整个口语交际的过程中，注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。只有鼓励学生大胆评价，积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围，才能使学生真正地获得身心的解放与自由。这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，进而迸发出智慧与创造的火花。
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